为深化教育科研，深入开展课堂教学研究；努力提高教师的教育教学水平，实施以研促教，以研兴教；加强教师之间相互合作与交流，探讨和解决教学中的实际问题，总结和推广先进教学经验，10月24日下午我校举行了教研组研修活动。

此项活动已经成为我校打造“同融课堂”的重要组成部分，也是各教研组建设活动中的品牌项目。同时，来自广西桂林初中学科部分骨干教师与我校数学、物理和历史教研组教师共同参与了研修活动。

数学教研组首先由三位备课组长分析近阶段教学工作，总结教学经验，分享教学心得，更好地服务日常教学，为迎接期中考试做好准备。同时，来自桂林的骨干就听完七年级李焱老师、八年级鲍顺智老师、九年级于娟老师的课进行听评课交流。与会老师表示：李老师的课《3.2代数式的值拓展训练》中，环节设计流畅、选题精准恰当，感受到了强大的备课组集备优势。鲍老师的试卷讲评课，生动有趣、扎实高效，立足学生，把握住了试题的重难点及学生失分易错点。于老师的《统计》课如行云流水一般，尽管难度不大，但于老师做到层层推进，挖掘出了知识的深度资源，有机会还要再听于老师的课。

物理教研组首先总结阶段调研情况，基于学情，调整后期教学方案。其次，来自桂林的骨干教师们我校物理课堂进行了点评，他们对学生的听课状态给予了肯定和高度赞扬，物理组全体老师的课堂高效、知识点全面、实验落到实处、器材使用巧妙，值得学习。最后，我组就“指向学生物理学科素养培养策略”进行了理论学习，为后期开展课题研究打好理论基础。在学习过程中潘林荣校长指出物理学科核心素养包括：物理观念、科学思维、实验探究、科学态度与责任。重视物理学科教学的教育性、重视科学思维的过程、重视实验教学、重视情景教学、注重学科的交叉渗透。

史地教研组就新旧教材的异同点进行分析，大家一致认为新教材更注重学生对历史事件的时空观的培养。大家对教学过程中的重难点进行了剖析，根据学生需求，调整原有的教学方式，使得课堂环节更符合新课程要求和学生历史核心素养的培养要求。陈开和副校长提出，历史是教育，是对学生情感的培养，不是单纯的教学。我们老师不仅要让学生感受到历史文化的熏陶，还要强化学生对历史事件的思辨能力。

其它教研组的活动也是百花齐放、异常精彩。

语文组围绕“深入主题阅读，提升核心素养”话题，每位语文老师在会前认真学习专家理论、大量阅读研修文章并针对自身研究主题，交流各自在教学过程中的尝试和实践结果。

英语组全组成员以“如何让学生自主学习”为主题进行了讨论。每位教师都畅所欲言，积极地提出教学中遇到的实际问题；大家共同研讨，寻找最佳的处理方法，形成新的教学设计，更新观念，提升课堂效率。

生化信息组各位老师谈了自己对各自学科核心素养的认识，结合自己的学科谈了核心素养下的课堂教学策略。组内老师各抒己见，通过交流，大家发现不同学科的学科素养既有其学科特点，也有一些共通点。如化学学科的绿色应用，生物学科的生命观点及社会责任，信息学科的信息安全与责任，都旨在培养有社会责任意识的人。也正是这样学科间的交流，让组内老师吸收并逐渐融合了多学科的知识，在思维上更加开放，多元及辩证。

政治教研组人虽少但实力不俗，此次研讨进行了命题规范性的培训，从细节处规范试题命制，强调试题的科学性、严谨性，并针对部分案例进行深入探讨。

音体美组就学校日常活动进行了商讨与部署，如跑操进退场的路线的制定、队形演练方案、学生在运动过程中的安全注意事项、阳光体育夏令营汇报总结工作等，为后期工作的开展做了充分准备。

此次研修活动，过程充实丰富，每个老师都收获良多，同时也为我校今后的教育教学工作提出更明确的方向，同融研修必是最亮丽的一道风景线！