2018年12月19日，常州市同济中学教学论坛如期举行。本次论坛汇聚了语文、数学、英语、物理、政治、历史、生物、地理等学科的老师。各位老师在论坛中积极思考、踊跃发言。本论坛还吸引了南京师范大学朱曦教授。

生物学科的陈茹吉老师首先发言，她指出了利用图片、视频、声音、文字等资源在生物教学中的优势。同时她始终在思考，发挥信息技术的平台作用。她感受到可以作为学习的平台；也可以作为交流的平台，供学校展示、交流。当然，不可否认，信息化背景下教学也有许多需要注意的地方：在教学过程中应当注意对学生的有意义建构；关注教学目标，在生物课堂教学中，教学目标应当合理明确。关注学生互联网技术情况，对学生使用互联网技术的情况要有充分了解，对于初中的学生学习互联网技术的过程应该是循序渐进的，根据不同的学段、不同的学生，选择恰当、适量的技术，以确保学生的学习不受技术的负累，也使教学目标有序达成。关注课堂思维含量，应避免表面热闹多，促进学生学科思维含量少的现象。学生活动中思考和讨论的问题应有层次和思维含量，问题过于简单将无法推动学生在学科思维、实践能力和情感态度等方面得到有效发展。

黄婉蓉老师结合她开设的公开课《绿化，我们在行动》以及生物学科核心素养谈了所思所想。生物学学科核心素养是指学生在接受生物学教育过程中逐步形成的适应个人终身发展和社会发展所需要的必备品格和关键能力。生物学学科核心素养包括四个方面，生命观念、科学思维、科学探究、社会责任。高度关注学科核心素养的达成， 把课堂从“教中心”过渡为“学中心”，以“学”为中心设计，成为我们课堂设计的一个关键，互联网+的手段不失为一个有效手段。

此外，吴青老师、赵雯君老师、蒋洁主任均做了有深度、有内涵的发言，她们的关注点都在于如何更好地利用互联网+技术，同时大家也抛出了一个问题：究竟是互联网+学科，还是学科+互联网。如何在学科教学中恰当、适当地运用互联网+技术，同济人一直在探索、在思考。

此次论坛赢得了朱曦教授的高度认可，他指出同济中学的老师敏锐，好学，有思考，他寄语老师们始终保持学习的热情，始终做一名学习者、探究者。