10月14日，常州市初中历史张萍培育站成员吴晓朋老师、吴昊老师于钟楼实验中学开设教学研讨课，为培育站十月的系列活动拉开帷幕。

本次活动采用线上线下混合学习的方式，为培育站活动开创了一个新型活动方式。新北区、局属、钟楼区的成员到开课现场学习，其他区域的成员采用观看在线直播的方式，参与观课评课活动。当天下午，每一位成员以文字形式，在网络教研专题上提交自己的学习心得。本次活动有幸邀请到市初中历史徐波名师工作室领衔人徐波老师及成员的观摩指导，为培育站成员增添了学习充实的机会，也扩大了培育站的区域辐射。

吴晓朋老师的课题是《文艺复兴》，她紧扣人性主线，从“人性的扼杀”引发学生对背景的剖析，在“人性的绽放”环节运用多种文献、图片、视频资源，带领学生踏上重新发现人性之旅。教师深入研究教材，对教材中涉及的文艺作品不是一带而过，而是逐一挖掘作品背后的人性光辉，再通过“慧眼识金：在对比中寻找人文主义精神”环节加深直观感触与理性解读。整节课立足于史料实证，通过时空架构，力求引导学生得出全面、深入的历史解读，是核心素养理念的有效贯彻。

吴昊老师的课题是《君主立宪制的英国》，他对比了北师大版本和部编版教材，从教材内容的变化方面进行思考，重新整合了课本内容，使本课结构更加合理和符合学生的认知。第一部分通过王室家谱把本课王室人物串起来，使学生形成系统的认知而不是零散的人物形象。得益于国庆期间站内说课时张校长的指导，吴老师在这一环节加入查理一世与克伦威尔的历史故事，使人物形象立体化。第二部分围绕斗争，从“斗”“争”这两个词出发，挖掘出“限制王权”这一核心，由此引出如何限制王权的思考，将革命中两份立法文件对比，在比较中发现其传承与创新的关联，设计精巧。第三部分的影响通过史料研读来达成，新闻时政的穿插为这一环节增添新意，培养学生运用历史知识分析现实问题的意识与能力。课堂结束部分，启发学生对“妥协推进历史进程”辩证思维，在实证过程中提升唯物史观。

徐波老师进行了课堂点评和专题讲座。徐波老师从课堂化繁为简这一主题展开，要求培育站老师立足初中学情，研究初高中教材差异，帮助学生清楚的理解历史概念。既需要对教材进行适当补充，也需要明确教学目的，避免教师越补充学生越困惑的状况。他充分肯定两位老师整合教材的意识，鼓励培育站老师活用教材，开展议题式教学。主持人张萍校长提出，初中历史教学的主要任务是激发学生学习兴趣、培养历史思维能力，教学要遵守历史学科规律，厘清“原因”、“经过”、“结果及影响”基本要素，特别是文艺复兴、君主立宪制的英国这样有深度的教学内容，时空观念的架构必不可少，只有弄明白前因后果，学生才能真正理解书本知识，课堂才能将有趣与有效合为一体。

此后，培育站成员在网络平台纷纷发表评课建议。本次教研活动在专家引领下，实现了智慧共享，成员共进。组员们提升了教学设计的高度与深度，经历了课堂教学的历练与反思，收获了专业素养的丰富与成长。