浅谈历史教学中的板书设计

——读《课堂转型——基于核心素养培养的历史教学新探》有感

在《课堂转型——基于核心素养培养的历史教学新探》一书中，对于教学媒体的选择笔者强调要“要处理好传统与创新的关系，不能因为使用新鲜的的媒体手段，就一味排斥传统媒体。”其中，对于传统媒体之一的板书的探讨让我颇有所感。

随着现代信息技术的发展，电子白板越来越普及，越来越多的教师选择用多媒体来呈现自己的教学内容，板书则被越来越多的教师忽视。说来惭愧，很多时候，一节课结束后，我的板书可能只有一个标题，或是课件上未呈现的零碎知识。这应该是年轻教师的通病了，我听过的好几位同龄教师的课堂板书也是如此，或者是没有板书的。交流时发现出现这样情况的原因不外乎“字不好看”，“写板书太耗费时间了”抑或是“课件都有，不需要板书”……而正如同我所读之书中的观点，“板书在教学中仍然有着其他媒体不可替代的作用和地位。”

一、板书有利于锻炼学生的笔记意识

历史课程教学中，笔记是必不可少的，但学生的笔记情况有时候却并不尽如人意。有时我会向前辈讨教一些课堂上怎样让学生自觉记笔记的小窍门，因为往往记笔记时都需要我停下来跟他们强调此处是要记笔记的，但前辈的课堂上似乎很少有这样的问题。前辈们就会问我“你写板书了吗？”学生在学习中似乎已经养成了一个习惯，老师写在黑板上的东西一定是重要的。当你在写的时候，学生也会跟着写。所以若是教师将板书作为单纯的副板书，你会发现学生该记的课件上的知识点没记，记了你写在黑板上的零碎的知识点。

二、板书有利于学生搭建知识框架

目前的考试越来越注重对学生核心素养的考察，在学习历史的过程中教师时常对学生说道要学会构建知识框架。而如何去构建，教师往往是通过简明扼要的板书去呈现这一过程，学生则在笔记记忆的同时及课后复习时去模仿。

三、板书有利于教师自身发展

板书至今为止都是教师基本功竞赛中重要的一项，由此可见其重要性。简明扼要的板书也是教师思维的体现，板书的设计也是教学设计的重要一环。