植根于内心的热爱，让她选择了教育事业。没有“豪情壮语”，也没有“鸿鹄之志”，守在那三尺讲台上，耕耘人生不平凡的事业！从教20年，在孩子们眼里，她严爱有度、睿智亲和；在家长们眼里，她认真率直、有责任感；在同事们眼里，她敢当敢拼。她曾获得“常州市德育先进工作者”、“常州市教育系统‘巾帼建功’标兵”、“常州市教育系统优秀共产党员”，多次获得教育局考核优秀嘉奖。她，就是常州市同济中学教师赵雯君。今年，赵老师作为杰出教师代表又荣获了常州市五一劳动奖章，这份荣誉，既是对赵老师的肯定，更是对同济教育的认可。相信在榜样的引领下，同济教育会更加出色！

                               “严”守杏坛，深耕不辍二十年

有人说：“心灵赢得心灵，是教育的最高境界!”虽然在同事们看来亲和力“满格”的赵雯君总笑称自己在学生眼中却是个“严”味儿十足的老师，但其实只要与赵老师接触多了，学生就会发现，她对学生从来都是有问必答，谦和平易，她的这种严，出于爱、寓于爱。待学生，她严而有格、严而有理、严而有情、严而有方。她始终把教育工作当作一个用爱心、耐心和热心堆砌的伟大工程，赢得了学生们的亲近、尊重和爱戴。

赵老师的严，在于对学生细致的管理。“马不停蹄、加班加点”是她的日常节奏。在数学教师、班主任、年级组长、备课组长的岗位上，她每一步都走得踏踏实实。跟晨读、查午休，搞卫生、整桌凳，问学习、嘘寒暖……工作起来真可谓事无巨细，面面俱到。要求学生做到的，她总是要求自己先做到。朝六晚七，以身为范，全心投入，一坚持就是十多年……

课后她身边总有一群“小跟班”围着她提优补差，而她的儿子就在旁边的桌上自己做作业，常常母子俩的晚饭就是凑合吃。同事们看在眼里，都为她心疼，也劝她要注意身体，不要太拼了，但赵老师总说“既然接受了，就要对学校负责，对学生负责。”

她带的班级中考分数创过学校的记录，取得种种市级荣誉。她带的年级行为规范，待人有礼，成绩优秀。“交给她的事，我们很放心。”这是学校领导给予她的评价。

赵老师的严，还在于对自己的高要求。“不论从教时间长或短，做教师就当初心不改，对自己的要求应始终如一。想成为一名好老师，学习是一辈子的事，停滞不前是绝对不行的。”教学工作中，赵老师给自己定了铁律：一个学生都不能落下，要让每个学生都有进步。为了达成这个目标，她精心备课、上课、批改、辅导；不断深研教材，探索新教法；向老教师，向教育书籍寻求理论的滋养。繁忙的教育教学事务挤满了赵老师的工作时间，赵老师就把一天当两天用，向深夜要时间，向双休日要时间，向寒暑假要时间。

教学与科研是相辅相成的,没有科研，没有创新能力，教学就只能无奈的成为一塘死水。赵老师说：“现在的老师只有不断学习，才能适应并指导新时代的学生。”所以除了认真钻研教材，探究教法，创新教学，她更是不遗余力地给自己“充电”。从教以来一直以研究的心态做教学，积极参加教育科研活动、教学技能比赛，认真做课题，发表了8篇省级论文。2012年加入“常州市初中数学促进式教学吕水庚名师工作室”后，作为核心成员参与了省教育科学“十二五”规划立项课题、省教育科学第一批精品课题培育对象《实施促进式教学，提升学生学习力的研究》。2013年参与常州市教育科学“十二五”规划第二批课题《小组合作学习中初中生质疑能力培育的研究》，作为核心成员进行研究，于2016年顺利完成该课题。

情寄学生，爱心似海育良才

心中有教育，心中有学生，是赵雯君老师从来不变的心灵坐标。有了这个坐标，她敬业爱岗，无私奉献；有了这个坐标，她教书育人，关爱学生，重视学生全面发展。

校外，赵老师和儿子一起每年资助两个学生，已经坚持了8年。

校内，对于那些调皮捣蛋、学习成绩落后的学生，她总是以母亲般的关爱代替冷漠，以无微不至的关怀代替讽刺，以鼓励和表扬代替随意的责备和批评，用真情呼唤童心，激励她们的自信心。工作以来，她成功地转化了许多学困生，甚至有几名当时全年级闻名的学困生。尤其是在每次新接班的时候，她都会特别关注那些在班级中调皮捣蛋的孩子。她总是这样说：“只要我们去认真了解这些孩子们，就不难发现这些孩子们，有的是父母离异的、有的是长期和爷爷奶奶生活在一起的、还有的是父母很忙寄养在亲戚家的。这些学生有一个共同点，就是缺乏爱和安全感。他们的调皮捣蛋大多数都是想引起老师的关注，当我们了解这些后，就不会觉得这些学生是我们的麻烦，反而会心疼他们，更需要我们老师用爱心去温暖他们。”所以，她从不敢怠慢自己工作的每一天和每一件琐碎的小事。  

记得去年，八年级的小硕同学看不清楚黑板，任课老师让他往前调一下座位，小硕突然暴怒，推开桌子，怒喊“我不要学了”。当时身为年级组长的赵老师劝住了孩子，两只手轻轻地握住他的手，把他带到教室，安抚他的情绪，耐心地和他沟通，小硕看着平时对孩子们严格要求的赵老师此刻眼神中的温暖与善意，突然泣不成声，原来他的父母最近在闹离婚，没有人关心他是否看得见黑板，是否跟得上学习进度，刚刚课堂上他才会怒从心起。赵老师没有责怪孩子，她带着孩子立刻就去配了一副眼镜，又私下跟孩子家长沟通。带上新眼镜的小硕特别的惭愧，从此也渐渐收心努力学习，今年他成功考取自己心仪的高中。

“水尝无华，相荡乃生涟漪；石本无火，相击而发灵光。”教育的本质意味着，一棵树摇动另一棵树，一朵云推动另一朵云，一个灵魂唤醒另一个灵魂。赵老师就是用她细腻的爱滋润感染着学生，化解了一次又一次教育危机，让学生在爱中潜移默化，成为良才。

勇于担当，示范引领的“领头雁”

作为年级组长，赵雯君是一个年富力强的优秀教师，有热情，有冲劲，有谋略，把自己在教育教学中的得失体会，毫无保留地与其他教师互勉。在指导年轻教师管理班级时，她总会认真听别人的困惑，再结合学科特点、不同年级学生特点和教师特点，淡化理论、明确目标、注重策略，靠实措施，甚至不辞辛苦，经常陪年轻老师们约谈家长，一步步地牵着引领着年级班主任的成长。在班主任工作上她教会很多智慧有效处理问题的技巧；在教学上她分享'一课一得'等行之有效的策略；在生活上她也无微不至的关心和照顾着年轻老师。最近的一个三年循环，她指导了3个新手班主任。在她的指导下，3位老师成长迅速，有的所带班级获评“常州市先进集体”，有的在全国班会课展评中获一等奖，有的在多次外校老师跟岗培训中做市级德育报告。赵老师总是乐呵呵地跟大家分享喜悦。

2020年新冠肺炎疫情初起，她第一时间递交申请，加入本校疫情防控志愿者队伍。及时了解各班动态，收集、排查各类信息，每天至少处理30多张记录汇总单；积极协调老师和家长对接，关注孩子们的心理状态；主动与备课组长沟通，合理制订学习计划，身先示范开展线上教学。并参加了由常州市教科研中心组织的《名师空中课堂》的线上课堂录制。

“春风化雨声誉清，杏坛耕耘自在心。”每年的教师节，赵老师都会接到远在各地的学生的节日问候，也会收到身边学生的书面祝福。她总是把这些书面祝福或电子邮件收藏起来。工作中，她也有感到身心俱疲心情灰暗落寞的时候，这种时候，她会拿出这些信件、千纸鹤，读读学生们写给她的只言片语，就像游泳的人浮出水面呼吸一口新鲜空气然后再潜入水底一样一头扎入她热爱的教学工作之中，又重新信心百倍，对工作全力以赴。因为她把教学楼墙上的“学高为师，身正为范”八个大字牢牢地记在了心里，永远在教育路上跋涉着、耕耘着、探索着、追求着，以知识传播智慧，以人格感染学生，用所有才能创造一片属于孩子的天空，把一群群孩子送往理想的彼岸……

（文稿：胡文男  审核：蔡玉萍）