轻松而又充实的暑假临近尾声，8月26、27日，培育站迎来了为期两天的集中研修活动，在疫情的背景下，此次集中研修采用了线上活动的模式。

8月26日上午大家齐聚QQ课堂，历史培育站将在这个学期内结束，首先张萍校长对于培育站结束工作进行布置，让大家对近期工作心中有数。紧接着张校长总结评价了暑假期间论文撰写的相关情况。假期中培育站每一位成员都上交了自己精心撰写的论文，张校长对大家积极认真的研究态度提出了表扬，为了让成员们认清自己的论文写作水平，张校长特别邀请了专家对大家的论文进行评选，有三位老师的论文在创新性、严谨性、科学性等方面表现突出，被评选为最佳论文。

那么怎样才能写出一篇优秀的论文呢？下午张校长邀请了常州市教师发展学院朱广清院长为老师们带来了《教师如何写论文》的专题讲座。开篇朱院长先提醒老师们弄清楚一个最基本的问题，那就是我们为什么要写论文？朱院长说到，优秀教师在成长过程中，到了成熟阶段的标志就需要科学探索研究教学，学会研究是成为一名优秀教师的核心环节。华东师大终身教授、 博导叶澜老师曾说过：“对教师而言， 能否以“反思教学” 的方式化解教学中发生的教学事件， 这是判别教师专业化程度的一个重要标志。 ”弄清了撰写论文的目的后，朱院长提出，对于中小学教师而言写作的论文应该以经验性论文、 对策性论文为主，这是从一线教师的实际情况决定的。最后朱院长从论文核心“三要素”：论点、论据和论证方法三方面，深入浅出的教导学员们怎样写好一篇论文，他特别提到：撰写论文忌玩弄辞藻， 忌文学表达， 追求准确、 明确、 概括。一场讲座让学员们受益匪浅。

8月27日的活动大家在腾讯会议上进行，上午武进区教师发展中心贲新文老师进行了《例说史料研习教学活动的优化》的专题讲座。贲老师向大家阐述了为什么要优化史料研习活动的了理由，由于历史教育是涵养学生生命的过程，回到历史现场，借助史料创设历史情境目前也是一线历史教师的课堂教学常态，但在实际教学中存在着研习活动形式化，史料运用随意化、史料探究碎片化等问题。为了优化史料研习，理性建构是必要环节，为了理性建构，就要科学界定史料研习的价值作用、突出学生主体、区别史料功用、通贯谋划史料选用教学价值，一线教师要注重引领史料研习高效实施。为了让老师们明晰具体的操作方式，贲老师从《美国内战》《甲午中日战争》两课的教学设计中进行实践例说，让老师们明白了可以通贯材料设疑导学，用史料设置课堂主线，催生史感，大有可为。下午培育站导师常州市历史教研员黄天庆博士为大家作了《初中历史教育教学课题研究的方法》的专题讲座。为老师们细细的解读了“何为课题”“如何选题”“申报课题”“怎样做出了一个有意义的课题”四个方面的问题，并带领老师们具体浏览了一个优质课题的诞生流程，让老师们身临其境，有效掌握了教学课题的研究方法。

为期两天的集中研修充实而有效，专家的讲座对老师的发展也具有实效。作为历史培育站的每个成员，经历了这一年的学习，在教育、教学和研究各个方面都增长了见识，锻炼了能力，一年的学习，对每一位老师的成长都意义重大。