《思维导图》是一个既有趣又有效的思考工具和助记工具。在《思维导图》中特别提供了一系列刺激性练习和大量颇具启发性的图片集和演示这种技巧的原创性思维导图，书中的思维导图方法将放射性思维与开拓性笔记技巧结合在一起，被人称为“大脑瑞士军刀”，它的出现，在全球教育界和商界刮起了一场风暴，目前，全球已经有超过2。5亿以上的人使用它，思维导图与传统的学习记忆方法相比有较大的优势。

使用思维导图进行学习，可以成倍提高学习效率，增进了理解和记忆能力。如通过使用关键字强迫我们在做笔记的时候就要思考句子的重点到底是什么，这是我们可以积极的倾听讲课者，而且还激发我们的右脑。因为我们在创作导图的时候还是用颜色、形状和想象力，根据科学研究发现人的大脑里是由两部分组成的，左大脑负责逻辑、词汇、数字，而右大脑负责抽象思维、直觉、创造力和想象力。巴赞说：传统的记笔记方法是使用了大脑的一小部分，因为它主要使用的是逻辑和直线型的模式。所以，图像的使用加深了我们的记忆，因为使用者可以把关键字和颜色、图案联系起来，这样就是用了我们的视觉器官。

把学习者的主要精力集中在关键的知识点上。您不需要浪费时间在那些无关紧要的内容上，节约了宝贵的学习时间，通过使用关键字强迫我们在开展业务或做笔记的时候就要思考句子要点到底是什么，这使我们可以积极的倾听讲课者，关键知识点的连接线会引导您积极主动思考。快速系统的整合知识，可以为您的知识融汇贯通创造了极其有利的条件，发展创造性思维和创新能力，发展思维是创新思维的核心，画思维导图的方法恰恰是发散思维的具体化、形象化。

思维导图具有极大的伸缩性，它顺应了我们大脑的自然模式，从而，可以使我们的主观意图自然的再图上表达出来。他能够将新旧知识结合起来。学习的过程是一个由浅入深的过程，在这个过程中，将新旧知识结合起来是一件很重要的事情，因为人总是在已有知识的基础上学习新的知识，在学习新知识时，要把新知识与原有认知结构相结合，改变原有认知结构，把新知识同化到自己的知识结构中，能否建立新旧知识之间的联系是学习的关键。

通过读这本书让我再一次提升了自我，更好运用思维的技巧去指导我的工作、学习和生活。以工业革命为例，分析“生产力决定生产关系，生产关系反作用于生产力;经济基础决定上层建筑;上层建筑反作用于经济基础”这两个观点。通过思维导图的绘制学生就可以很清晰地了解由于工业革命的爆发生产力快速发展，导致生产关系的变化出现了工业资产阶级和工业无产阶级这两大对立阶级。为了适应生产力的发展，各国通过革命或者改革巩固和确立资本主义制度，与此同时由于两大对立阶级的出现在意识形态出现了马克思的诞生。因此明白生产力决定生产关系;经济基础决定上层建筑。通过教师讲解资本主义制度的巩固和扩展也为资本主义的发展提供制度保障，引导学生认识上层建筑对经济基础具有反作用。

    以“隋唐时期:繁荣与开放的时代”进行单元逻辑关联进行整理为例。在经历了五胡乱华和南北朝两个漫长时期后，我国历史迎来了两大统一的王朝，同时也是中国历史上最为繁荣强盛的时期。这一时期的民族思想开放，各君主治国政策也比较开明，在和周边国家的交流中发展，使得这一时期的政治、军事、文化、经济、科技都达到了前所未有的高度。通过单元主旨的梳理，学生可以感知开放包容的魅力，亮相到我们改革开放举措后中国的飞速发展，让学生们更加深刻地体会到中华民族的伟大复兴我们还需要大步向前，以此达到涵养学生家国情怀素养的目的。

通过思维导图的绘制学生能直观地归纳总结出世界变化发生的规律，继而用这些规律准确科学地去分析其他历史事件。而这种思考问题的方法，也是值得在所有学科和他们未来的生活中运用的。