| 5月19日评课表 | |
| 评课人姓名 | 评课内容 |
| 张敏明 | 华老师和刘老师的两节课都让我受益匪浅。这两节课层次清晰，所涉及的知识点都衔接到位，体现了教学的深度，克服课容量较大的困难，通过创设探究空间，激发学生的探究兴趣，从感知历史到积累历史，从积累历史到认知历史，帮助学生提升问题解决的能力，让学生对大量的信息进行整合，进而提高思维能力，通过不同情境的创设营造了师生相互配合学习为主的教学环境，教师引导，学生归纳，教师点拨，学生总结，这些都是我值得借鉴的地方。 |
| 张丛丛 | 华老师的党史专题复习课利用时间轴将历史事件进行了梳理整合，强调让学生建立时空概念，充分发挥学生学习的主动性，让学生自己动手，自己动脑，交流合作，学会探究。对学生的学、练进行点拨，注重方法指导，在高位引领。刘老师的复习课注重新情境创设，将材料归类整合，按历史时期不同类型材料呈现，体现出教师对书本知识基础上的史料有很强的驾驭能力。教师注重启发学生的探究究兴趣。在结尾处既梳理总结，又注意了情感的升华，照顾到了历史学科的人文关怀的功能，让我深受启发。 |
| 华红英 | 刘老师的课堂内容丰富，可见在课前做了大量的准备工作，课堂上复习的知识点主次有度，充分体现了中考复习要求，特别是播放的几段视频，振奋人心，让学生充分感受到了百年来在中国共产党的领导下我们的祖国取得的多方面成就。课堂上教态自然，并且注意缓解学生紧张的情绪等等多方面都值得我学习。本人的教学反思：课堂上比较紧张，导致班级的氛围过于沉闷，课堂驾驭能力还有待提高。对一些事件应该有所侧重的重点讲解，做到主次分明。 |
| 刘华明 | 华老师的百年逐梦，铸就辉煌这一课，充分发挥了学生的主观能动性，让他们自主学习、合作探究。整个一节课对中国共产党100年的历史知识复习的非常全面非常到位，又通过典型例题对所复习的知识进行巩固，这也是上复习课的最基本要求，复习有关知识并进行针对性训练，让学生达到应试的要求。 |
| 杨丽 | 刘老师和华老师以百年党史作为同题异构的主题，各个侧重，华老师将重点放在“辉煌”二字，从新起来、站起来、富起来、强起来四个部分展开，学生活动设计丰富，充分发挥了学生的主观能动性。刘老师将重点放在“初心”上，以历史的时序性展开，将百年党史分为新民主主义革命时期、社会主义革命时期、社会主义建设时期、改革开放时期、新时代这几个时期，用“图、歌、报、表”四个维度的史料来展示党的“初心使命”。 |
| 蒋东老师《中国外交事业的发展》一课，以中国外交天团简明而又吸睛的导入本课，从背景、过程细数了70年代中国的外交成就，以丰富的史料促发对学生的提问，充分发挥了历史学科论从史出的方法，蒋老师的提问思维含量高，对学生能力的培养具有较好的作用。 | |
| 王超颖 | 华老师和刘老师讲的都是党史复习专题，两位老师各有特色。华老师以“新起来”“站起来”“富起来”“强起来”四个板块梳理知识，尤其注重运用“时间轴”和开展学生活动，学生参与积极，老师认真引导，培养了学生的历史思维，教学效果好。刘老师的课也分为“救国”“兴国”“富国”“强国”四个板块，刘老师尤其注重史料的运用，有“图”证历史、“歌”颂历史、“报”道历史、“表”明历史等环节，对重要历史事件和知识分析、讲解极其到位，学生参与积极，课堂氛围和教学效果都不错。 |
| 王晓凤 | 华老师和刘老师同题异构党史复习专题，两位老师各有特色、各有侧重。华老师以“新起来”“站起来”“富起来”“强起来”四个板块梳理知识，尤其注重运用“时间轴”，充分发挥了学生的主观能动性，自主学习、合作探究。刘老师以“救国”“兴国”“富国”“强国”四个板块，用“图”证历史、“歌”颂历史、“报”道历史、“表”明历史等环节，复习有关基础知识并进行针对性训练，提高学生的解题能力。 |
| 周兰馨 | 华老师和刘老师上的都是党史复习课，同题异构，各有千秋。华老师通过时间轴的形式，分四个阶段，并且每个阶段都让学生上来展示自己的成果，让学生自主复习，加深记忆。刘老师的教学设计富有新意，四个阶段以四种史料印证相关历史事件和影响，着重培育学生史料实证和历史解释的学科素养。 |
| 刘敏 | 张老师《明朝的灭亡》风趣幽默，思路清晰。蒋老师《外交事业的发展》从当今的外交天团导入，结合时政，以中美关系为线索，讲述中国外交事业的发展，设计新颖，视角非常独特。马老师《明朝的对外关系》史料丰富，活动细节多，学生参与度很高，课堂效果明显。 |
5月19日活动评课表
发布时间：2021-09-15
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来源：原创
录入者：杨丽
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