让图片展示我们的美丽

——第1节 获取与加工图片（第1课）教案

[教学目标]

一、知识与技能

1．掌握获取图片的多种方法；

2．掌握图片浏览与管理的基本方法；

3．了解图片文件的分类与格式的特点。

二、过程与方法

1．根据对图片的需求分析和实践操作，灵活运用方法获取、浏览和管理图片；

2．通过对比观察，了解图片文件的分类与格式的特点。

三、情感态度与价值观

1．能够通过图片方式进一步提高对美好生活或事物的观察与鉴赏；

2．能够通过图片信息的传递与表达，学会与家人、朋友交流与共享美好事物，增加亲情与友情，增强心理素养。

[教学重点与难点]

一、教学重点：

1．掌握图片获取的多种方法与技巧。

二、教学难点

1．了解图片文件的分类与格式的特点；

2．能够通过图片形式鉴赏美好事物，感受美好生活，增强人际交流与感情。

[教学方法]

探究学习法   模仿学习法

[教学过程]

（一）导入

教师：同学们好！今天这堂课的开始我想和大家玩一个简单的游戏，请大家猜一猜文字阐述的一个哑语手势应该怎么做，“一手五指微曲，以指尖在前额处点动几下”它具体表示什么含义？

学生探究：根据文字阐述尝试哑语手势，猜测哑语手势含义。

教师：估计有的同学不会做，给大家一张图片参考一下吧！有同学应该猜到这个哑语手势的含义是“麻烦”。很明显，图片作为信息表达的一种载体，能够更加形象直观、简明生动的表达信息的含义，起到较好的信息交流效果，“让图片展示我们的美丽”，所以今天我们就来一起学习有关图片的知识“第6章 第1节 获取与加工图片”，我们来研究一下如何获取和管理图片。

（二）新授

1．认识图片

教师：首先我们来认识一下图片。从古到今，图片作为信息表达的一种载体，具有哪些特点呢？

学生：形象直观、简洁生动、引入注目等特点。

教师：我们可以看到古人通过形象直观的图片来表达古代的生活场景，可以认为是人类用图来表达信息的起源。达·芬奇简洁生动的人体解剖插图可视为信息视图的雏形。而现代各种各样的照片更是引人入胜。

学生：体验、理解。

2．获取图片

教师：同学们！你们平时会和爸爸妈妈或同学朋友分享一些有关外出旅行、学习或生活中发现的美景或事物的图片吗？你们可以从哪些途径获取需要的图片呢？（教师同步播放一些漂亮图片）

学生：拍摄、下载、扫描等途径获取图片。

教师：获取图片的途径主要有数码拍摄、屏幕截屏、网上下载、数码扫描、软件创作等方式。下面我们先来研究一下使用手机拍摄照片的基本方法与常用技巧。

(1) 拍摄照片

教师：我们在使用手机拍摄景物时主要要注意几点：1.稳住手机，避免晃动（减少手机晃动，轻按快门）；2.移动手机，避免变焦（减少使用数码变焦，靠近拍摄对象取景）；3.调整手机，找对主角（点击拍摄主要对象，设置正确曝光或焦距）；4.学会构图，正确取景（可以打开手机九宫格构图拍照，让拍摄对象在中间四个黄金点上或里面）；5.清洁镜头，提高效果（经常用镜头专业清洁纸清洁镜头，这样可以提高拍摄效果）。同学们可以和爸爸妈妈们一起用手机尝试拍摄一些记录自己生活和美景的照片，体验和掌握这些基本的拍摄技巧。

学生：与父母亲一起运用所学拍摄技巧拍摄照片，提高拍摄照片的技巧，舒缓心理压力，体验生活美好，增强与父母亲及家人的亲情和感情。

(2) 下载图片

教师：如何从网页中下载我们需要的图片呢？我们可以通过网络搜索的方法找到自己需要的图片，然后通过鼠标右击在弹出菜单栏中选择“图片另存为”命令保存图片。我们也可以选择“复制图片”，然后在“画图”等其它软件中执行“粘贴”命令来保存需要的图片。同学们可以试一试这二种方法。

学生：探究实践学习网络下载图片的方法。

(3) 屏幕截图

教师：同学们！你们是否遇到过在部分网站无法下载图片的情况？这是因为图片版权问题，部分网站通过网页技术设置网页浏览访客无法下载图片，这个时候如何才能获得我们需要的图片呢？这时我们可以通过屏幕截图的方法保存需要的图片。同学们知道屏幕截图的方法和技巧吗？今天老师给大家介绍二种常用的截屏方法。

教师：方法一：使用键盘上“PrintScreen”键（PrtScn键）屏幕截图。我们来实践操作一下，单击键盘上的“PrintScreen”键（可能是缩写PrtScn键），这个操作相当于把整个当前屏幕执行“复制”命令，然后打开画图软件执行“粘贴”命令，这样我们就能把当前屏幕作为一张图片保存下来。

教师：方法二：通过“PrintScreen”键可以将整个屏幕截屏保存，后期还需要通过图片编辑软件去掉不需要部分内容比较繁琐，下面我们研究第二种截屏方法可以随意选择屏幕区域截屏。同时单击“Ctrl+Alt+A”的组合键，然后拉框选择需要的区域后单击“完成”命令，这也相当于执行“复制”命令，然后也可以打开画图软件执行“粘贴”命令，这样操作要比“PrintScreen”键更加灵活的选择保存需要的图片。

教师：请同学尝试用这二种方法操作练习，掌握屏幕截图的方法和技巧。

学生：学生实践操作，体验二种截屏方法的优缺点，掌握截屏方法。

(4) 扫描图片

教师：有时我们看到书刊、杂志上有重要信息或图片要保存到电脑中，我们可以通过手机拍照的方法保存资料，但是手机拍照因为角度问题会有一些变形。所以，我们一般采用扫描仪扫描图片的方法保存资料。下面我们来研究一下如何通过扫描仪扫描图片。

教师：我们首先打开一个已经连接电脑的扫描仪的扫描软件，接着选择扫描后保存图片的格式，这里我们选择常用的图片格式JPEG，默认扫描整个区域、彩色，选择更好清晰度的300dpi

分辨率，单击扫描。这个时候扫描仪会对扫描的对象初始化扫描，通过拉框选择需要扫描的区域，通过保存命令保存图片。同学们以后有机会可以学习一下扫描图片的方法。

学生：模仿学习。

3．浏览与管理图片

教师：同学们！以上我们研究了图片获取的几种常用方法，我们获取到的图片如何浏览与管理呢？下面我向大家介绍一种常用看图软件ACDSee，它可以帮助我们很方便的浏览与管理图片，甚至具有旋转、调整大小、转换格式、调整曝光等基本图片处理功能。

教师：下面我们就一起来研究一下通过ACDSee软件浏览与管理图片。首先，我们使用ACDSee打开这些图片。在软件窗口中我们可以通过“上一张”或“下一张”按钮浏览图片，可以通过“放大”或“缩小”按钮进一步查看图片。我们可以通过“图像编辑器”对图片进行曝光调整、大小调整。通过双击图片进入到图片管理状态，我们可以通过分类管理不同类型的图片。

学生：探究学习ACDSee的部分图片处理功能和管理功能。

4．图片分类

教师：为什么同样大小的图片有的非常清晰，有的却出现“边缘锯齿”和“马赛格”现象。这是因为它们都是位图类型的图片。位图：由像素排列组合成的图片。位图文件以“像素”为单位，像素越高的图片越清晰，而像素越低的图片放大后就比较模糊、失真。

教师：有没有放大后不失真的图片呢？这里给大家介绍另外一种形式的图片——矢量图。矢量图由一系列计算指令形成的图片，矢量图缩放、旋转和扭曲不失真。后期我们将研究学习的动画制作所用的图片大都是矢量图。矢量图相比位图的优点是占据空间小，放大后不失真。我们可以通过一张表格来进一步区分位图与矢量图。

学生：能够区分位图与矢量图的优缺点。

5．图片格式

教师：我们实际使用的图片根据不同用途还分为不同的图片格式，比如：手机照片的格式一般为JPG格式；教师课件中动态图片格式GIF。同学们可以在平时的学习过程中关注其它格式的图片。

学生：在平时学习与生活中体验学习。

（三）小结

教师：下面我们通过思维导图小结一下本课我们学习的要点。今天的学习就到这里，谢谢同学们！

学生：总结思维，及时复习，强化记忆。