11月30日下午，常州市教育科学研究院初中语文第十三周教研活动在常州市同济中学开展，聚焦语文问题化学习与教材的二次开发、语文教学情境的创设策略进行研讨。此次活动由同济中学语文教研组长申霞主持，市局属各校七年级语文教师代表参加。

依标教学·课堂展示

第一节课由同济中学杨晓萌老师执教《植树的牧羊人》，以为《植树的牧羊人》70周年出版纪念版绘本出谋划策为核心任务，创设了设计封面和腰封的两个活动，每个活动环节的主体都是学生，任务的安排落实到小组，实现了师生互动、生生互动。

第二节课由朝阳中学赵琪老师执教郑振铎的经典名篇《猫》，围绕朋友们对这篇文章的空间留言展开，从配图引发学生展开讨论，探究造成第3只猫悲剧的因素，在文本细读中品读作者潜藏在文字里对人性的反思。课堂上，学生积极参与课堂，赵老师则步步引导，呈现出了本色语文的魅力。

同研共进·交流研讨

二十四中江跃老师基于两节课的课堂呈现进行了评课议课。他首先围绕新课标中“情境”这一关键词展开，归纳了“学习情境”的定义和分类，提醒老师们可以从日常生活、文学体验、跨学科学习等角度设置新颖有趣、内涵丰富的情境，激发学生的内在动机和探究欲望。

杨老师的课以任务驱动的形式，勾连学生真实的阅读生活，注重对学生审美能力的培养。赵老师的课在巧妙的情境下充分调动学生的参与热情，利用文本资料的拓展与引入促进学生深入思考，涵咏品读，整节课都能看到学生思维的成长。两位老师呈现了两种课堂形态，从情境到最后生成的路径、支架虽不同，但都能给老师们很多启发，希望老师们在教学实践过程中勇于探索与尝试。

依标教学，需要老师们反复研读新课标，内化于心，外施于行，汇聚集体智慧，敢于实践，勤于反思，如此，课堂才能真正动态生成，学生才能在积极的语言实践中提升素养。

文稿：胡文男

审核：鲍玲、杨丽