4 月 15 日下午,九年级全体教师齐聚学校五楼会议室，召开新课结束后教学质量提升策略研讨会。本次会议聚焦教学质量提升，通过数据通报、经验分享和工作部署，为下一阶段教学工作明确方向。

　　数据诊断明问题，分层策略定基调

　　会议第一环节，教导处鲍主任首先汇报了新课结束测试情况。数据显示，当前班级间、学生间的学业表现差异显著，凸显出分层教学精准实施的必要性。基于数据诊断，鲍主任提出三点核心策略：一是关注学生心理状态调试，帮助学生以积极心态应对复习阶段的压力;二是科学调控教学节奏与技巧，避免 "一刀切" 的教学模式;三是进一步细化分层教学策略，针对不同层次学生制定个性化培养方案。她强调，分层教学的关键在于 "精准识别、精准施策"，教师需在学情分析上投入更多精力，让教学更有针对性。

　　学科经验共分享，创新举措促提升

　　在经验分享环节，化学备课组蒋丽娟老师和政史组杨丽老师分别结合学科特点，介绍了分层教学的具体做法。蒋老师重点分享了化学学科 "补差提优双轨并行" 的策略：针对基础薄弱学生，通过建立 "错题银行"、开展一对一解题指导进行专项突破;针对学优生，则设计探究性实验课题，深化知识理解，提升综合素养。政史组的杨丽老师则从 “高效用好课本资源，实现复习有道、解题有道” 三个维度着手，生动展示了如何借助差异化的教学设计，切实满足不同学生的学习需求，制定出细致详尽的复习方案，有力助推学生在剩余的关键时间里有条不紊地开展复习。

　　班级管理强协同，分层落实有保障

　　随后，班主任代表就班级管理工作如何有力推进分层教学展开了深入交流。九年级 3 班班主任韩丽老师分享了 “动态分层管理” 的宝贵经验：精准明确教学方向，针对优等生、临界生以及后进生实施有针对性的分层教学管理，真正做到因材施教，携手共进。九 6 班班主任徐卫良老师着重强调了各学科任课教师以及年级组在分层教学过程中所付出的巨大努力，针对目前存在的问题提出了切实可行的改进方案，并对下一阶段的工作努力方向予以清晰明确。两位班主任的精彩发言充分彰显了班级管理与教学分层的深度融合，为教学策略的有效落地提供了坚实有力的保障。

　　总结部署指方向，凝心聚力再出发

　　会议最后，袁校长作总结讲话。他充分肯定了本次研讨会的务实性和针对性，指出分层教学是提升教学质量的关键抓手，全体教师要从思想上高度重视，行动上精准落实。袁校长以“干就干好，想就想全”为主题，强调下一阶段工作需把握三个重点：一是以数据为导向，持续优化分层方案，让教学更贴近学生实际需求;二是以创新为动力，积极探索适合学科和班级特点的分层路径，避免 "千篇一律";三是以协同为保障，加强学科间、师生间、家校间的沟通配合，形成全员参与、全程跟进的教学提升机制。他鼓励教师们以此次会议为契机，将分层教学做细做实，共同推动九年级教学质量再上新台阶。

　　贾校长对各位老师的辛勤付出予以诚挚肯定与衷心感谢，并从以下三个关键层面进行了总结。其一，教学应依循阶段性规划稳步推进复习工作，望大家持续奋进，在既有成果上更进一步。其二，当下客观存在的问题不容忽视，破局之道，需诸位凭借非凡智慧与敏锐洞察力，精准施策、巧妙化解。其三，未来之路，已然铺展在我们脚下，唯有全体教职员工齐心协力、同心同德，方能志向高远。

　　本次研讨会既有数据支撑的理性分析，又有实践经验的生动分享，更有明确具体的工作部署。会后，九年级教师纷纷表示将认真落实会议精神，把分层教学策略融入日常教学，以更精准的指导、更贴心的服务助力学生成长，为迎接下一阶段的教学任务做好充分准备。(图/文：郑媛媛)