2012学年刚刚结束，假期培训却又如火如荼拉开序幕。7月1日上午，常州市同济中学组织全体教师参加了在市清潭中学举行的六校联合培训，聆听了常州市政协副主席居丽琴女士所做的题为《今天我们怎么做教育》的讲座。
同济人怀着好奇、激动的心情，早早来到会场，准备接受思维盛宴。居副主席高屋建瓴、谈古论今，语言诙谐幽默，让全场老师的心灵驰骋穿梭在常州古今天地世界中。居副主席轩昂的气度和深厚的人文素养，令同济人敬仰；丰富启迪性的内容更让在场人员感触颇多，过程中大家或会心大笑、或奋笔疾书，或点头、或思索，在一波又一波“站得高，看得远”的冲击中收获了在社会大背景下对教育的全新认识。现截取若干思维片段与大家分享：
居副主席说常州是开吴之地，名士之城，历来是一个读书之乡，并如数家珍般地枚举常州名垂青史的英杰名流，从各个方面指出常州的确是一个人杰地灵、有着深厚的文化底蕴的书香之地，“千载读书地，现代读书城”十个字既说出了常州人精神文化源头活水，又道破了同济中学一届届莘莘学子得以健康成长的真谛，同济中学本着“同舟共济和谐发展”的理念，努力开拓创新，现如今在校长张加红的带领下，倡导新绿色课堂，把学生作为一个个个体生命，主张人与自然、人与人、人与社会的和谐共生，使和谐发展成为同济人的形象和文化。现在放眼同济中学，耳边有校园内孩子们文明娴雅的谈吐，入眼帘的尽是窗明几净下围坐一起碰撞智慧火花的学子，同济的孩子在马蹄形的小组合作中彰显出个体生命最鲜活、最恣意、最灵动的成长姿态，孩子在快乐中成长，在互助中提高。
在说到谈天说地看教育时，居副主席提出《易经》中有卦辞:“天行健,君子以自强不息；地势坤,君子以厚德载物”，教育其实做的是“天大”的事，教育做的是精细活，教育工作者应当关注学生的幸福感，关注选择性，关注好性格。
这历来是同济中学在培育学生过程中所追求的至上境界，并为之付出了无悔的努力，不管是班级自主井然的管理模式、各班特色精彩文化建设，音体美的吉他制作课程、羽毛球、科技节等各项趣味赛事，还是传统“端午吹来满园棕香飘”，“元宵闹出新春欢乐潮”，有的尽是温暖，有的尽是家的美妙味道。同济的家长们都说：把孩子放在同济中学就读，一放心、二省心，三舒心。我想同济中学在努力凝炼一所学校的办学思想和办学特色上如今在苦苦求索，在思变中求进，一切为了学生的发展，也印证了这句话“教育是精细的活”，居副主席这句话说得很精彩又很实在，同济的师生在共成长、共前行中快乐着幸福着。
居副主席最后还对全体教师提出几点建议：教师要有国际精神、人本精神、职业素养、要坚守职业的本真。还希望在座的每位教师都要做一个推销自己的人，给家、给学生、给社会带去美好的希望，让我们的世界也因此更加美好。我想，我一定会在用居副主席的建议不断地勉励自己前行，不断强大完善自己。
——盛云云
有幸聆听居丽琴副主席的专题讲座，这是我从教两年以来最幸福的事情之一。有感于居副主席沉稳大气的气场，有感于深刻丰盈的内容，短短一个多小时，我始终处于聆听受教、自我反思的状态。
感触最深的便是居副主席指出教师应是推销希望的人。在此之前，只听闻推销商品、推销作品，从未听过推销希望一说，但是一经点拨，便深感其智慧。教师，不正是传递希望，承载希望，铸就希望的灵魂工程师吗？为人师者，不正是要给人信心、给人欢喜、给人希望、给人方便吗？学生若能从我身上看到满满的希望，收获成长，那我便是最幸福的老师。
6月16日，我要参加常州市第三期《老板有约》，并做为代表发言，这对于班主任工作仅仅10个月我，是殊荣，更是挑战，我有些紧张。在楼道间碰到张加红校长，看到我迎面走来，她露出亲切的微笑，轻轻地对我说：“一定要自信，相信自己！”这两句话深深地印在我的心间，我充满了力量，我不再畏惧，因为我看到了希望！
我将这份希望之光传递给我的孩子们。无论是在《真心话大冒险》专刊，还是《七（1）那些事儿》中，亦或是与他们面对面交流，我都会坚定地告诉孩子们：“只要努力，你一定是最棒的！”我是打心眼儿里这么想的，也是实实在在这么做的，每个孩子在我眼中，都是最棒的！他们都能创造属于自己的奇迹！有孩子动情地给我写道：“戴老师，我从不知道我可以有今天的精彩，是您给予我的希望，是您一直鼓励我们，陪伴我们！”
“新绿色课堂”“绿色教育”的希望之光洒遍同济校园！我十分享受在同济的生活，在此，我能收获教育的希望，我更能推销希望！
——戴芸帆
一直在幻想，“传说中”的居丽琴副主席会如何给老师们谈教育，是作为领导的侃侃而谈，还是长者的传经送宝。 结果，她更像是一位身边的老师，给你微笑地讲着最本真但最质朴的道理。短短的一个多小时，我满载而归。
感受最深的便是居副主席提到的教育做的是精细的活。在各行各业轰轰烈烈的改革大潮中，教育不仅仅是一个行业，更是每个教育工作者心目中的崇高事业。我们的对象是个特殊的群体，人的主观能动性实在是太大，因为他们既可以去创造，也可以去毁灭。回望我们的读书生涯，走到最后，往往都是象牙塔里最渴望获得自由的人。我们的课堂再也不能仅仅传道授业解惑了，现在的教育就是放眼远观，看若干年后我们的孩子真正需要掌握的能力素质是什么，社会对他们有什么样的需求。人的习惯决定能否有所成就，而教育就是培养习惯。
看看我们同济的新绿色课堂，丰富多彩的课外活动，异彩纷呈的研究性学习和校本课程，着力于培养学生的学习习惯，行为习惯，生活习惯。当对未来的谋划变成一种习惯，这就成为一种半意识行为，将对孩子们的人生、事业和生活起着永久性的作用。教育是精细的，在今天，教师队伍不断扩大的同时，教师面临更为巨大的挑战。要成为孩子们的榜样，因为他们是你的镜子；要成为孩子们的楷模，因为他们是你的写照。要从课堂课外的一言一行感染学生，于是我们的课堂在静悄悄地变化着，慢慢地给学生信心和欢喜，给家长们希望和方便。
——李丹
再次有机会聆听居丽琴女士的报告，很欣喜、很期待。
近两小时的报告听下来，很欢喜、很鼓舞。我想用“真”、“智”来表达我的感受。
真：她是一位做真教育的人。她爱教育，懂教育，影响着常州教育。
智：对于教育这个话题，她不仅用诙谐解说了沉重，用轻松解说了深刻，而且，对于与会教师而言，她不仅用广博丰富了学习，也用期待点燃了热情。
整场报告说着古今中外，论着教育使命，许多话语都给我以启发和鼓舞，尤其是对“教育已经从求职需求成为了一种生活方式”也是对我的警醒。
教育就是生活。这句话是针对过去传统的理解而言的。教育既是为将来的工作和生活做准备的，但同时教育本身就是生活，它是生活的方式，是行动的方式，是作为促进美好生活的一种手段而存在的，它应该是一种幸福的生活。
同时，教育也是一种特殊的生活方式。教育是一种生活，但它又是一种特殊的生活，必须确保受教育的个体生命获得充分的成长，必须实现社会对于一个未来公民的希望。在这个意义上，它是一种特殊的教育生活。因此，作为教师，在教育生活的基础上，又必须做一些超越。
教育生活应该是幸福的。教育既然是努力去促进每一个人能够过一种幸福的生活，那么，教育的本身也应该是幸福的。所以，我们强调过一种幸福完整的教育生活，不仅仅是对教育终极意义的思考与追求，还应是对当下教育描述的一种检验和评判。在当前这样一个教育背景下，许多地方和有一些教育，令学生的童年和心声充满了失败，没有美好的梦想，很多孩子已经失去了凝望世界的明媚，失去了追求理想的冲动，失去了成功的情怀和感恩之心，我们的孩子甚至很多老师们已经没有幸福可言，这是很可怕的。
教育生活在追求幸福的同时还应该强调完整。在当下的教育中，最缺乏的是做人的教育，德行的教育。我们教师应该无限相信学生及自己的潜能，教给学生一生有用的东西，重视精神状态，倡导成功体验，强调个性发展，注重特色，让师生与人类崇高精神对话。简言之，人的完整性教育，不仅要教会学生应试，还要教会学生做人，最终还要释放潜能，成就自己的人生。这种教育，既克服了单纯的应试教育之弊，又吸纳了天赋教育之长，同时还结合中国传统人文中的“蒙以养正”之强。
居丽琴女士的经历决定了她视野的广阔，优秀的品性决定了她的高位，这样的成就在座的可能鲜有企及，但作为教育工作者，我们也是有独立精神的个体，不必妄自菲薄，更该自强不息，丰富学识，坚守岗位。“赠人玫瑰”先要手有玫瑰，“赠人玫瑰”还要赠得心甘情愿。爱学生，也悦纳自己，做个快乐教师，努力幸福学生。
——贾秋萍
简短而丰富的讲座虽暂告段落，深刻而久远的反思却也涌上心头。回顾昨天，教师在思考如何坚守自己的职业操守，那么审视今天，教师已经走在希望的大路上，展望未来的明天。教师会让教育事业更加人性化，让人的本质突显，让人的生命意义更深远。坚定脚下的路，全体同济人会让教师这个职业更加的质朴，也会更加感受到教师这个职业的幸福感。
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