当瑞吉欧的教育思想吸引了全世界的目光时，教育界开始接受和尝试“让墙壁说话”。
当大家意识到墙壁文化是校园文化的重要组成部分。一个好的校园墙壁文化，可发挥正向的引导作用，让师生在每天的耳濡目染中激情明志、陶冶心灵时，同济人开始思考如何让班级文化墙由“静”变“动”融入到教育教学活动中。
近日，学校从班级文化墙创设的意义、存在的问题，及如何开展有效的班级文化墙创设等方面进行了指导。并通过提供案例、开展探讨，引导老师们注重学生差异，抓住年龄特点，一改以往在环境创设中教师创设多，学生参与少的现象，给每个孩子与“班级文化墙”对话的机会，让学生主动参与对话的全过程。在充分考虑学生的兴趣、需要和现有发展水平的基础上，以师生发展的需要为目的，紧紧围绕教育目标和教学内容，发挥学生的主体作用，充分调动他们参与的积极性，共同创设大家都喜爱的、能与之产生互动的班级文化墙面环境。让隐性的内容体现在墙面上，让师生在与墙壁对话的过程中，产生心灵的碰撞和共鸣。
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