经常听到一些来自小学生家长的心声：我的孩子进入初中后很不适应，变得寡言，成绩不如小学里好了，小学里的兴趣爱好在初中得不到延续等。其实，这绝不是初中教育存在质量问题，也不是学生不努力的原因，这主要是由于中小学教育的衔接不够完善。那么，如何使学生尽快适应初中学习环境，使小学所学知识和技能顺利地在初中得到发展？在九月同济英语组全体老师前往清凉小学听课研讨之后，近日，又邀请清凉小学英语组、数学组来校开展衔接教学研讨活动。　　
　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　（一）     
　　10月14日下午，清凉小学的部分数学教师在阚校长的带领下来到同济中学，与同济中学数学组的全体教师进行了中小学数学衔接教学探讨交流。
　　本次活动紧紧围绕“加强研究，促进中小学数学有效衔接”这一主题，进行了课堂教学的展示和交流研讨。同济中学的赵雯君老师和李焱老师分别讲授七年级上《代数式》和《代数式的值》，课后在同济中学数学教研组长于娟老师的主持下，大家又进行了热烈的研讨。        
　　首先两位授课教师分别阐述了自己的授课思路。赵雯君老师采用尝试教学，让学生通过自己探索，初步了解代数式的有关概念，再安排尝试练习，强化概念理解。李焱老师从实际情境导入，逐层深入，再立体讲解中采用变式训练，拓宽学生思路。接着两校教师着重就课堂教学方式、教学目标的把握度、学生学习方式等几个方面进行了商谈。同济中学丁连伟校长就活动对与会的老师提出深层次的认识并解决初中教学中存在的困惑，落实高效教学，提高课堂效率，落实人人发展的理念。清凉小学阚校长提出老师的作用是解决学生不能解决的问题以提高课堂效率。最后张加红副校长提出“了解学情，预设课堂，寻求新的有效地教学模式，注重学生的参与度，增加教学有效性，真正做到减负增效”的要求。
　　本次的交流会，既增进了校间教师的感情交流，也促进了工作的了解，今后的教学工作上，老师们表示要注重“兴趣上的衔接与培养、内容上的衔接与疏通、能力上的衔接与训练、学法上的衔接与改进、教法上的衔接与更新”，并希望这样的交流机会更多。

　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　（二）     
　　10月15日下午，清凉小学英语老师接受同济中学的邀约，在曹校长的带领下如期走进七年级的英语课堂，他们兴致勃勃地观摩了张芳老师，刘宏玲老师的两节英语课。他们关注教师的课堂教学设计，更关注学生的课堂表现。观摩结束后两校英语老师聆听说课，系统评课，他们还就音标教学如何系统有效，初中课堂与小学课堂的容量节奏，如何处理课堂的“活”与“实”等问题，进行了深入地探究，讨论。
　　丁连伟校长总结说，清凉小学是同济中学大部分的生源基地学校，两校教育教学交流的目的是使小学高年级的孩子迅速度过心理断乳期，更好更快地适应初中的学习生活，大家共同的目标是关注每一个孩子的昨天，着眼于孩子的今天，让每一个孩子的明天发展得更好。        
双方约定以后将继续开展系列活动，促进中小学教育教学的有效衔接。
　　初中教育与小学教育的衔接是一个值得教育者关注的问题，不仅有学习内容上的衔接，还有“养成教育”、“行为习惯”、“学习方法”、“学习兴趣”等方面的衔接。中小学校不应只把精力放在各自的课程改革上，更不应该各自为战，而是应该携起手来互相合作，本着“关注每一个学生”的宗旨，进一步加强对中小学衔接教育的研究，并通过形式多样的活动，让每个学生在迈入新的起点、新的环境之时更加充满自信和兴趣。