在学校的不断努力下，同济中学市五级梯队成员已经占专职教师的35%左右。面对教师不同的起点、不同的个性和追求，该怎样更好地挖掘教师潜力、提供广阔舞台呢？本学期，学校进一步落实“分层培养，整体提高”的发展目标，根据教师的年龄特点、教学特长、品质素养，分几个层次采取“纵横交错”的培养策略，逐步形成学校教师成长的梯队，让每位教师都成为这个培养目标和策略的受惠者。
　　对于骨干教师，本学期开展“骨干教师讲堂”活动，既把它作为骨干教师自我学习、自我提升的一个途径，也把它当做接受全体教师督促和检验的过程，更重要的是以此加强相互学习，促进共同提高。学校七位市级骨干教师通过精心准备，将为全校老师呈现一堂堂精彩的交流汇报，本期“骨干教师讲堂”活动内容丰富，既有教育理论学习心得，也有课堂教学经验交流，主题有：“教教材还是用教材教”，“一堂课后，我们留给学生什么”，“数学复习课的研究”， “关于试卷的命制”，“怎样合理进行课堂提问”，“探索同济英语高效教学模式”，“情境导入让课堂更具生命力”等。
　　12月初，同济中学“骨干教师讲堂”隆重开讲了。俞瑛老师为大家带来了精彩的第一讲。围绕“教教材还是用教材教”的话题，她从教育理论、课程标准、教学案例一一道来，说理透彻，事例详实、指导具体。
　　在听完第一堂讲座后，教师们都觉得对自身教学有很大的参考作用，纷纷表示将更加认真地听好后面的每一堂内容。学校推出“骨干教师大讲堂”这个活动，旨在让全校教师感受骨干教师的理论功底与教学魅力，同时通过挖掘本校的优秀资源促进教师的专业成长，并由此探索本校培训的新途径，在个体提高的基础上，逐步造就出一支师德高尚、业务过硬、结构合理，能适合新的教育形势和学校发展的优秀的教师队伍。（贾秋萍）