春寒料峭，春雨绵绵。校会议一室里却暖意浓浓，英语教研组于22日周三下午迎来了一次特殊的教研活动。本次活动是学校“骨干教师讲坛”第三讲，也是我校英语教研组主题研讨活动，参与者不仅是往日英语组的成员，更是加盟了学校各个教研组的领头羊和教导处、校长室的领导。大家济济一堂，饶有兴致地聆听了英语教研组的优秀代表——苏红果老师的讲座。
　　市英语骨干教师苏老师，拥有16年丰富的初高中教学经验，她用自己切身经历、经验、思考和智慧，与在座的每位成员分享了“高效”在英语教育教学中的思考与行动。讲座围绕三大板块进行：一、为什么要用“高效”来指导本校的英语教学？二、“高效”的教学模式是什么样的？三、本校的英语教师如何打造“高效”英语教学？
　　在第一板块里，苏老师形象地描述了中国学生英语学习的状况：拿到了英语八级证书，口语还不如英语本土的垃圾工人。以及本校英语教师的现状：干得累、身体差、激情淡、教科研弱。如果不改变现状，英语教学谈何未来。英语教学到了非改革不可的地步，英语教研组必须合力打造“高效”教学模式。
　　那么，“高效”模式是什么样的？苏老师用自己丰硕教学成果提炼出来的智慧，告诉了大家：打造孩子们喜欢的英语课堂是根本，建立“高效”课堂是路径。
　　“树立大英语观”则是苏老师就“本校英语教师如何打造‘高效’英语教学”提出来的个人观点。所谓大英语观，就是从宏观的角度把握英语教学，对初中三个年级的教学重点和培养目标，甚至中小学的衔接和初高中的衔接，做到心中有数、合理实施。同时，她还强调了作为一名英语教师必须有的素质：敬业、动脑、把握重难点的能力、对学生学习方法指导的能力和与学生情感沟通的能力。
　　听完讲座，与会的英语组成员纷纷肯定和赞赏了苏老师的观点，特别是“大英语观”和“30+15”的课堂模式。并提出了自己在实际教学中的困惑，如：后进生的英语教学方法等。
　　党支部潘林荣书记也联系自己的学科，提出了对“高效”教学和“高效”课堂的看法。
　　最后，张加红副校长高屋建瓴，紧密结合新课程改革和学校中心任务，从教研组的建设着手，充分肯定了英语教研组用“高效”，积极探寻本组发展的内趋力和榜样示范力，要求其它教研组以“三年发展规划”为契机，将“高效”触类旁通，坚持到底！（刘宏玲）