教育家苏霍姆林斯基说“教育的理想就在于使所有的儿童都成为幸福的人”。作为学生成长引领者，班主任能否树立“播种幸福、感受幸福、追求幸福”的教育价值观，将直接影响学生在学校生活中愉悦感的获得。为了促进班主任在专业成长的同时主动追求教育过程中的幸福，8月29日下午，同济中学举行了2012年暑期班主任研讨，共计三十位班主任和相关德育工作者参加了本次研讨活动。
　　播种幸福：智慧引领唤醒幸福意识
　　全国优秀教师、全国优秀中小学班主任万平老师娓娓道来，带领班主任们寻找“幸福在哪”。演讲中指出：在一定可以做到的坚信中、在怀揣梦想的坚守中，老师们、尤其是班主任老师可以用真诚的爱与学生沟通交流，引导学生健康幸福地成长。孩子们幸福了，家长、家庭也就幸福，老师们自然也能播种幸福、经营幸福、守候幸福、收获幸福。
　　感受幸福：主题交流品味幸福点滴
　　幸福 是一种能力，包括认识和理解幸福的能力、感受和体验幸福的能力、创造和实现幸福的能力。就教师而言，一方面，需要帮助学生获得认识幸福、感受幸福、创造幸福的能力，这是教育的最终使命和责任；另一方面，教师自身更需要不断提升自己的幸福能力，以此实现和享受幸福。
　　顾玮老师的《漫谈班主任的幸福感》，坦诚分享了自己从事班主任工作的心路历程。从“我成功，我幸福”到“你成功，我幸福”再到“你幸福，我幸福”，成就感、满足感、 使命感……对幸福的理解随着自己的专业成长在不断充实、丰盈着。在陆红老师《有爱的日子就有幸福感》的主题发言中，一个个温馨感人的事例带领与会人员再一次走过爱的旅程，捕捉到与学生一起成长的幸福光芒。
　　追求幸福：研讨剖析明晰幸福途径
　　张萍副校长解读了同济新学期德育工作思路：规范管理， 在评比中强化行为规范养成教育；自主管理，在实践中锻炼自我管理的能力； 校园文化，在活动中为学生发展提供舞台；队伍建设，在交流中促进班主任专业成长。
　　三个年级结合学校德育工作思路，就规范意识、责任意识和拼搏精神的培养等三个主题展开了专题研讨，并结合新学期即将开展的工作按年级特征进行了细化落实。
　　活动最后，张加红校长在品读幸福之余，阐述了班级常规管理与班主任工作幸福感之间的辩证关系，指出了有效的班级管理是班主任获取幸福感的基础的观念，同时，她希望全体班主任在专业成长中能讲求科学、智慧和艺术，在成就他人的旅途中收获个人成长，品味成长的幸福。