为了进一步促进我校的教育教学工作，加强与兄弟学校之间的学习和交流，共同探讨课堂教学策略，探求提高教育教学质量的最佳途径，同济中学于12月18日开展了“绿色课堂——基于尊重差异的课堂教学实践研究”为主题的教学研讨活动。
　　参加研究课的共有11位青年教师，涉及语文、数学、英语、物理、化学、历史、地理等7个学科，在课堂上，基于尊重差异的教学理念是同济课堂的主旋律。在教室里，学生的座位按照小组形式安排，每位同学的桌上都摆放着沟通牌，黑板的右上角都贴着课堂绩效评价表。课堂上，学生们能独立对指导教学书的每个问题进行认真思索，组员们能在小组长的带领下合作探讨、互帮互助，小组间能积极争取每一个发言的机会，学生个人对于问题的陈述也有着独特的思考与见解……教师努力把课堂变为学堂，力求实现从老师教到学生自主学的转化。在教学中，教师承认差异，尊重差异，利用差异资源进行教学，通过组织学生自学、组内互帮、知者加速等手段，实现全体学生共同而有差异的发展。
　　同济中学“绿色课堂”教学实践以来，学生在课堂上的积极性和主动性得到了激发，参与度提高，学生更愿意表达和分享自己的观点了，主体性地位进一步增强了。而教师们在自主学习、合作探究、互帮释疑、知者加速等教学环节中更加自然流畅了，“把课堂还给学生”的意识也更明晰了。
　　研究课结束了，但同济人仍需执着向前，心中怀着对新绿色课堂的感悟和以学生为本的高尚情怀，把“绿色课堂”的实践活动走向深入。