教育部新编《义务教育教科书·语文》，遵循“以人为本”的理念，重视学生整体素质发展；尊重语文教育基本规律，合理有序地安排教学内容，切实做到“守正创新”。新教材特别注重课程标准提出的“语文核心素养”理念。

9月14日，常州市同济中学贾秋萍副校长秉承新课标理念，进行了一次七年级语文第二单元整体教学的大胆实践。常州市七年级语文教师都前来听课观摩。

七上语文第二单元的主题是《我和我的家人》，要求学生走进名家作品，朗读体悟平淡的语言和琐事的叙述中蕴藏的浓浓亲情，体会作家对生活的敏感、对艺术的敏感。像作家一样去生活，去发现家庭生活中的动人瞬间，用平实的语言叙述出来，与大家分享。

在此单元整体目标的背景之下，贾校长以学生在网络平台上传的家庭照片导入，引导学生关注生活，结合家庭相册，捕捉动人瞬间。

接着，展示学生课前自主学习的表格，学生自主上台评价其他同学的作品，一起分析第二单元六篇课文中有哪些场景、场景中有怎样的人物、人物间是怎样的情感。学生课堂氛围活跃，贾秋萍副校长教态亲切自然。为了帮助学生更好地体悟文章字里行间流露出的情感，贾校长还向学生推荐了优秀的朗读方法，通过调整朗读中的语气、节奏的变化完成与作者的对话，进一步感受语言的情感美。整节课在朗朗书声中被推向了高潮。

进行“单元整体教学”，有利于培养学生整体感知和整体把握的能力。新《课标》要求“要重视培养良好的语感和整体把握的能力”。便于从整体入手，借助孩子们的好奇心和初级求知欲望，促其初步感知单元学习内容；在“部分体验”学习活动之后，再回到“整体”上对单元学习内容进行全面把握。长期如此循环渐进，学生的整体感知和把握能力会不断提高，良好的语感也将随之逐渐形成。

进行“单元整体教学”，能充分利用教材提供的学习资源，拓宽学习和运用领域，实现教学内容、教学时空、教学方法的全面开放，使全体学生在相同或不同学习内容、不同学习方法的相互交叉、相互渗透和有机整合中开拓视野、熏陶情感、发展思维；在不增加负担的前提下，使其获知数量和获知能力得到最优增长，为后续学习和终身发展奠定扎实基础。

本次公开课也是常州市同济中学“济濡课堂”推行以来的一次大胆实践。在以“整体提高语文核心素养”为精神编写的教材面前，我们语文老师应当革新观念，积极行动起来。大胆创新，利用单元整体教学，让语文“清晰起来”!