常州市同济中学数学教研组2012年2月—2015年2月自主发展规划
为进一步全面落实关于课程改革和新课标教材的使用，推动我校数学学科发展，我校数学教研组根据学校新一轮三年主动发展规划，具体制订了数学学科发展规划。教研组将围绕着“人”和“课堂”寻找改革的着力点，以生为本，追求师生与学校教育生态和谐的“绿色”课堂，稳固专业思想、加深课程理解、改进教学实践和提炼教育经验。
一、 现状分析：
新课程实施以来，在上级主管部门、各级领导的关心支持下，我校的数学课程改革，取得了一定的进步，促进了教师和学生数学素养的发展，为学校数学学科的再发展奠定了基础。
1、一支朝气蓬勃、发展较快的青年团队
数学教研组是我校较大的教研组，目前共有成员10人，男教师3人、女教师7人，平均年龄35岁；组内高级教师2人，一级教师7人，二级教师1人；市五级台阶中市学科带头人1人，市骨干教师1人，市教坛新秀2人，校级骨干教师2人；名师工作室成员2人。组员年龄结构比较年轻，乐于接受新理念，尝试新实践，全体教研组互相帮助、同心协力、乐于奉献、辛勤耕耘、奋发向上，使我校数学教学质量和课堂教学研究上了一个新台阶，为今后更好地开展数学教学工作和研究打下良好的基础。
2、更新着教育理念，稳固了专业思想
伴随着课改的不断深入，为学生解惑答疑、做好热情的服务同时，教师们的教育理念不断更新：“以学生发展为本”，重视学生能力的培养，重视培养学生多角度、多层次的思维等理念，教师开始关注学生学习方式的转变，努力提高学生数学学习的学习兴趣与积极性。
3、较强的教科研意识
我组教师有良好的教学反思习惯，善于捕捉课堂教学中的火花或遗憾，撰写了一定数量的论文、案例分析。大多数教师都有论文发表或在评比中获奖。积极参加课堂教学研究，积极进行课堂教学的探索和实践，努力锤炼教学艺术。
在课程实施过程中，我们还面临着一些问题：
1、教学的理念还有待进一步更新，对学生的关注程度和对新的教学技术的运用还不够熟练；
2、教学方式和策略还不活，课堂的转型还在探索中，“注入式教学”的现象还时有发生；
3、教学功底深厚的骨干教师还有待增多，许多教师的教学潜能尚未进一步激发；
4、教师对自身教学行为反思的能力还不强，教学上实质性的提高不明显，因而阻碍了教学效果的进一步显现。
5、校本教研的水平有待提高。校本教研由于缺乏专家的引领和参与，只能自囿于同水平的反复，迈不开实质性的步伐。因此，在立足学校现有条件下，开发校本教研的形式、丰富校本教研的内容，不断提高校本教研的水平是急需解决的问题。
二、发展目标
总目标：促进“教师的发展”；促进“学生的发展”；促进“学科的发展”；促进“学校的发展”。
1、为数学教师形成高质量的个性化教学提供舞台，形成一支积极从事研究性实践的智慧型教师队伍。（经过三年，出现新的数学骨干教师，培养更多的骨干核心教师）
2、为学生提供优质的“数学教育”服务。
3、构建动态的、开放的、充满生命活力的数学课堂教学新形态，使数学学科教学形成特色。
4、努力使数学教研组成为校“优秀教研组”。
具体目标：（对于可以量化目标的尽量用数据说明，课堂教学可以侧重于某一种课型研究，最好能够研究出本组的课堂模式。队伍建设、课堂教学、教育科研、教学研究、课程建设）
职称目标：努力争取常州市中学高级教师占本组人数50﹪（陈钢、于娟、付晟）努力争取常州市中学一级及以上教师占本组人数100﹪晋升常州市中学一级教师（李晓红）
五级台阶：努力争取评为市级骨干教师（李炎、赵雯君），校级骨干教师（刘傲燕、秦燕、王怡蕴）
团队目标：努力争取获得校“优秀教研组”，市“青年文明号”
三、重点工作、具体措施。
（一）学习理论，稳固专业思想
继前期金坛溧阳无锡等各地特色课堂学习观摩后，组内老师收获颇多，本学期进一步向学校争取更多的外出学习机会，并积极开展对外交流活动。继续组织全体数学教师认真学习研究数学课程标准和新课标教科书，并结合教学中的实际问题有针对性地学习相关理论，在寻找策略、解决问题的过程中加深对《标准》的理解和把握。希望通过采用灵活多样的学习方式，把集体学习与自主学习相结合、把专题学习与问题探讨相结合、把学术交流与教学反思相结合，提高理论学习的针对性与实效性。转变教育观念，拓宽研究视野，把先进的课程理念逐步融入到具体的日常教学中。
（二）积极开展教学研讨活动，做实校本教研
1、继续做好教学常规工作,巩固落实成效
（1）备课组要在组长的把关下认真排查教学基本要求和考纲要求；制定本学科的教学计划；教研组在市区教研组长会议基础上制定好教研计划。确定教研活动的时间和地点。
（2）各备课组要在开学初制定好教学和集备计划，各备课组把提高课堂有效性作为学习研究的重点。认真落实集体备课，探索集体备课的有效形式和内容，坚持集体备课有计划、有分工、有主题、有深度、有重点，以集体备课推动校本教研的深入进行,各备课组按要求统一进度，每周都要讨论和交流上周的教学体验，反思教学中存在的问题，及时改进、完善。对下周工作做好部署。活动时做好活动记录。
（3）钻研教材，认真备课。各备课组的老师要刻苦钻研、认真研究近三年常州中考试题，提高备课的质量，例题的选择，习题的配备与要求要根据班级学生的实际情况灵活处理的。及时反思教学过程，尽可能做到每节课后写教后记，把教学感受写下来。各备课组老师要团结协作，共同讨论教学大纲，疏通教材，指出重难点，列举一些典型例题，精选练习题等，一些认识分歧比较大的地方，通过认真讨论达成共识，力求在教学中突出重点，降低难度。根据学生的实际情况进行针对性教学，提高教学的有效性。注重学生创新意识和能力的培养。强化数学思想方法在每节课中的渗透，达到学生创新意识和能力的培养目标。
（4）认真精选布置有效作业，有布置有批改有反馈，作业先批先讲，不批的不讲。进一步做好提优补差分层工作。
（5）35周岁以下青年教师每学期开1节研究课，组内每位教师每学期听课不应少于20节。以听课+交流+反思的过程进行，通过个人独立备课→组内集备→组内教师轮流上课、相互听课→再次备课→再次执教→最后教学研讨→撰写个人反思或课例分析，以此改进教学方法，深化教学改革。
（6）认真抓好毕业班工作，确保毕业班教学质量：对2011年中考试题和教学情况进行研讨和反思；在此基础上，关注2012年中考试题命题思路；
2、承前启后，继往开来，积极开展专题活动
（1）教师对教材理解的准确度和深度是高效课堂教学的源泉和依据。重新认识学科与教材，探讨事物规律真相，采取多种方式引导教师加深对课程标准和教材有关内容的理解，提升教师用好教材及开发课程资源的能力。熟悉整册教材，根据自己对教材的理解，在参考他人经验的基础上要有创新。把用好教材作为业务学习的重要内容，把提高课堂有效性作为学习研究的重点。
（2）为了更好的把握教材知识性衔接合乎学生的认知规律，开展将教材知识向两方延伸研读即一方熟悉小学1—6年级数学教学要求，了解学生已具有的知识储备和掌握程度，做到把握自己的课堂教学，能不讲的则不讲，能少讲的则少讲，另一方向高一年级的数学知识，从而合理的把握当前学生认知结构，为升入高一年级的学生打好基础，培养综合能力。
（3）发挥教研组、备课组团队的力量，充分发挥师傅的帮带促作用，发挥学科带头人、骨干教师等五级梯队的示范引领作用，使教育资源的优势得到最大化彰显。同时还需务必加强青年教师的个性发展培养，搭建更多的平台使组内的优秀青年教师个性优势更快的凸现。
（4）积极尝试课堂模式转型，以点带动全，消除课堂满堂灌、一言堂，使满堂灌、一言堂达到零现象。在课堂教学中力争给学生充足的时间自学，给学生们试一试的机会，给他们提供自己解决问题的机会。力争在每一节课上遵循三个“一”：给孩子一个快乐的学习现场、一个生成的学习过程、一个阳光般的学习评价。其次加强与城市及市内学校之间的同题异构、区域教研、沙龙交流等特色教研活动，提高合作效益,积极开设公开课，除了供老师观摩学习和研究，同时对于执教者来说也是专业成长的过程，如何让公开课发挥出最佳效益，促进教师成长，这学期我组计划采取课堂有效教学和课堂基本功操练常态化：
①实施“人人一课”，即每学期每位教师都要在组内及以上上一次公开课，教师共同参与评课，做到每位老师都有亮相机会。
② 实施“多人一课”，即备课组或兄弟学校共同确定一堂课，共同备课，力求完善，在共同钻研的过程中，感悟教学的真谛。
③ 实施“海选上课”，学校统一时间制定课题，由年轻教师独立备课，抽签至指定班级上课，开展评好课活动，凸显教师的个人专业水平，也为外出上课参赛活动储备人才。
④ 实施师徒结对“分时段课”，定一学年三次课：徒弟原生态课，成长课，满师课。保证在师傅的指导下徒弟在每个阶段的都有锻炼的机会和展示的机会。
期待通过操练提升教师课堂教学专业水平，人人能循环并能胜任各年级的专业岗位。
（5）借教育局东风，进一步推动打造教师专业发展之命制试题，利用校本教研活动邀请专家进一步对组内全体教师进行命题及其技能的培养，继续加强对命题的研究和学习，鼓励组内老师大胆独立命题。
（6）数学课堂教学要坚持自我反思、坚持写教学后记。上学期论文发表获奖有回落现象，本学期将以省优秀论文、优秀教学设计评比为契机，鼓励教师写教学后记，把教学过程中自己感到标新立异的、引起学生共鸣的解法和做法记录下来，日积月累便成了一笔宝贵的财富——教学经验，为教学研究、课例研究和申报课题，提供了素材，也提高数学教师研究意识和研究水平。组内所有教师需根据自己目前的专业水平制订好自己的发展规划。
3、重视课题研究工作，以研促教，以研兴教。
我组以新课程实施下的校本教研为载体，以课题案例研究为突破口，全面落实新课程标准，以课堂教学和教学研究活动为主阵地，引导和组织本组全体教师以问题为课题开展研讨，协同学校继续做好“有效教学”课题研究，积极迎接本校的课题中期评估,积极推进由市教研室领衔的课题研究。
四、三年重点工作目标任务分解表。建议表头：（2012、2-2012、9样本）
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序号
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工作项目
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主要内容及时间
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责任人（备课组）
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备注
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1
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形成教研组三年主动发展规划
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2012.
2月
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3月
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论证规划、形成文本
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主要责任人：于娟参与者：全体组员
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2
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个人三年发展规划
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形成文本
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所有组员
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3
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多人一课
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2012、2---6
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同题异构
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刘傲燕、李炎、蒋继盛
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4
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“青年文明号”创建验收
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2012、4
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汇总、验收
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全体组员
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5
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期中考试命题及评析
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2012、5
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试卷、评析
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刘傲燕、李炎、蒋继盛、于娟
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6
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常规促教学
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2012、4
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教学常规的检查（备课、听课笔记、教学反思等）
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备课组长
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7
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课题组会议
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2012、5
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李炎
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8
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专题讲座
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2012、5
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于娟
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9
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分时段课
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2012、6
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徒弟满师课
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秦燕
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10
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常规促教学
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2012、6
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教学常规的检查（备课笔记、听课记录、教学反思、教学心得等）
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备课组长
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11
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沙龙
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2012、9
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主讲中考试卷解读、分析
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陈钢
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12
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教材知识向两方延伸研读
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2012.
7月
∣
12月
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熟悉小学1—6年级数学教学要求，了解学生已具有的知识储备和掌握程度
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七年级备课组（李晓红、刘傲燕）
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解读高一年级的数学知识要求，合理把握当前学生认知结构，为升入高一年级的学生打好基础，培养综合能力。
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九年级备课组（张加红、蒋继盛）
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13、
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科研总结
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2012、7
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个人研究课题进度交流（上学期交流、下学期总结）
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全体成员
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14
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课题组会议
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2012、6
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课题组工作总结
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李炎
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15
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主动发展阶段小结
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2012、7
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学年教研组主动发展总结
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于娟
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学校把促进学生健康成长作为一切工作的出发点和落脚点，教师们的专业成长了，学生的发展空间也更广阔了，关注“每一个”学生，是我们每个老师刻不容缓的工作，提升自身专业水平，开展研究性学习，设计数学文化节，开设校本课程等数学活动，寓教于乐，让学生享受快乐的学习，让数学学习走进学生的心田，“顺木之天，以致其性”，充分发挥学生的主体性和创造性，促进全体学生主动发展,和学生们一起幸福成长。
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