化生组三年主动发展规划（2012.2—2015.2）
我们学校通过了又一轮三年主动发展规划的实施，我们组在组风建设和个人成长等方面都有了很大的进步，这让我们更有信心在未来的三年里继续努力，使我们组发展成有实力、有特色的教研组。
一 、教研组的情况分析
1、优势：
我们组五位老师，两位高级教师，两位一级教师和一位二级教师。基本都是三十岁多岁，处于精力旺盛、积极要求上进的阶段，是形成个人教学风格的重要时期。目前，已有一位获市骨干教师称号，一位市教学能手，一位市教坛新秀，一位被评为校骨干教师。虽然我们组是由两门小学科组成的，但组员们有高度的敬业精神，生物组两位老师去年开始开设了两门校本课程，承担校级课题的研究。屠敏老师在教学和班主任工作上有成绩有特色。化学组老师互帮互助，是一个积极向上的团体，积极参加市中青年教师基本功大奖赛，主动要求参加市教研室组织的课题，努力提高全组教科研水平。
2、不足：
⑴随着课改的不断深入，我们组老师存在的不足也越来越显现出来，理论水平不够，缺少在教育教学上的深入研究，大部分时间都在忙于日常教学工作，对自己教育教学行为反思的时间少。表现为部分教师没有高质量的论文，在个人综合素质提升和个人成长方面的意识不强和重视不够。因此市级比赛的荣誉少。
⑵教师们对先进的教学理念学习得不够深、不够透，观念还有些陈旧，
课堂上还是以教师讲为主，没有真正体现以学生为主体。
⑶校本课程才刚开始，属于起步阶段，经验不足。
这些都是我们组新的一轮三年主动发展规划要积极改进的方面。
二、发展目标
总体目标：
我们组老师要建立“在行动中思考，在进取中求发展”的理念，以新课程理念为指导，聚焦课堂改革，建设一个学习型、反思型的教研组；将学习、研究、交流常态化，用学习推动研究，在研究中构建特色，在交流中共享智慧，在共享中促进发展，不断适应新课改的要求；组员之间相互督促、团结互助共同发展，每位教师都要努力形成自己的教育教学风格，能在教研组这一平台中实现个体价值，获得职业幸福感。在学校总体发展的基础上，打造一支有实力、有作为的教研组是我们共同的目标。
具体目标：
1．组风建设目标
组风建设是教研组发展的生命线，它不仅能影响学科教学质量，也能影响组内每一位教师的工作态度、发展趋势。因此，我们组将把“勤学习，善反思”作为我们组的行动指南，贯穿于我们的教育教学中，成为我们组的特色。
2、教研组发展的特色目标
1、深化课型改革，提高教学质量
深化教育教学改革，促进教学质量的稳步提高，在教学上形成各自的教学风格，成为学生喜爱的教师，争取在各级各类的竞赛中获得好成绩。
措施：
⑴校本教研活动时增加理论学习和经验的分享，不能只是学校工作的布置会。内容可以是多方面的，组内老师只要看到好的理论书籍在组内就要推荐或谈谈自己的感悟，若有论文发表获得奖把期中的精华与大家分享，每位组员每学年都要有发言的机会。虽然我们组有着两个不同的学科，每组总有自己特有的做法也可以交流，虽然不能照搬，也能借鉴起到触类旁通的效果。这些都会在活动前做好安排，落实到发言人。
⑵增加学习的机会，扩大学习的对象。以前教师的对外学习基本局限于市的教研活动和学科的一些培训，这些大规模的活动对老师的教育教学有很大帮助，但仅仅这些还不够。我们各学科组还可以组织和参加一些小规模的学习和交流活动。例如，联系与我们学校情况差不多的兄弟学校进行集体备课，交流资料，探讨教学方法。
⑶以公开课为锲机，加强听评课活动。教学水平的提高是老师成长的主要方面，我们组的老师基本有了一定的教学经验，如何在原有的基础上再有突破只有靠不断的学习和钻研。因为我们相信公开课的开设较好地检验教师的教学理念和教学能力，能逐步提高教研组的战斗力。通过集体备课对公开课设计相对合理的方案，并组织了组内试讲，之后教师认真评课讨论，发挥集体的力量共同进步。
⑷确立研究主题，开展同题同构活动。我们组是小学科，人数少，同教案至少要上两次，同题同构有助于发挥集体的智慧。
同题同构教研流程图：
选定课题
→个人备课 → 集体研讨 → 再修改 → 上课、听课→ 再研讨→ 再修改→ 再上课 →写反思
每个学期，根据学期初的教研组计划，每个备课组围绕研究主题，确立课题，根据同一课题组内每位老师一起上课、听课，再一起讨论、修改教案。活动结束后，总结经验，形成书面的反思，为今后的教学提供参考。体会深刻的可形成论文或教学案例。
⑸进一步加强集体备课制度，每次集备有主题、有中心发言人，学习课标，研究教材，探讨教法，反思教学，形式多样，讲究实效，解决问题。做到资源共享，做到定期研讨、听课，围绕分层教学，探索方法努力提高教学质量，达到了提高每位教师教学能力的目的。作为考试学科的化学组要继续做好学案、复习资料的整理，不断充实、更新我们学校化学组的试题库。以试题研究为抓手，促进学科质量的提高。发挥每一位教师的能动性，通过上网、查图书、分析中考试卷，不断编写出适应我们学校学生现状、培养学生能力的习题。在试题的编写中，我们老师要不断思考、改进，不仅促进了教学水平的提高，更重要的是加强组内的团结互助。
⑹落实教学常规，遵守教学纪律。备课要全，特别要有学生活动的体现，作业的安排，避免随意性。上课要实，关心不同层次的学生。每位老师都要尝试独立出试卷，不断提高命制试卷的能力。
2、组织综合实践活动和开设好校本课程
努力提高学生的科学素养，增进对科学学科学习的热情，让学生的校园生活因活动而精彩。
措施：
⑴抓实课堂上的实验教学，演示实验不能仅局限于教材，要有创新；学生实验要有计划、有落实。充分体现实验对教学的促进，让学生爱上科学课。
⑵与物理教研组联合，每年组织一次全校性的科技节活动，要尽可能得发动全校学生动手动脑，在结合理化生的课本知识的基础上让学生们拓展视野，开阔眼见。
⑶校本课程实施在这三年中是关键时期，两位生物老师开设的两门课程才起步，她们也将边学习边反思，不断总结经验，整理资料，让《人与自然》和《健康生活》成为学生喜爱的课程。
3、坚持教学与科研相结合的原则，搞好课题研究工作
促进组内老师成为研究型的教师，搞好课题是保障。通过校和市级的课题加强学校老师和校外的交流学习。以科研促进教学。
措施：
⑴配合学校督促组内教师认真填写三年教师专业成长计划，发现不足寻找对策，在今后的工作中能以此为努力方向，经常提醒自己把握住锻炼和学习的机会。
⑵在三年中，①积极参加市级和校级的课题（每人都要有课题），提高研究水平更好的指导教学工作。②平时教学中常写教学反思，为论文的撰写准备素材。每年撰写论文，争取发表于正规杂志和报纸上。
⑶课题组的活动中都要争取上组内的研究课、公开课，要上出特色、有新意。
4、对青年教师的培养计划
我们组内只有生物组的一位青年教师，本人积极要求上进，去年已经评上市教坛新秀。组内的另一位教师是市骨干教师，榜样就在身边。为了使这位青年教师更快成长，特制订以下培养计划：
1、加强思想建设，把师德放在首位。要求青年教师利用周三固定的学习时间、平时学习《走进新课程》、中心期刊《中学生物教参》、《中小学教师职业道德规范》等纲领性文件，学习先进的教学教育理念。
2、认真落实师傅带徒弟的工作，认真听课评课，不仅是小组内还要扩大到教研组内，取长补短，努力提高教育教学水平。
3、参加各种基本功比赛、优质课评比等活动，珍惜每次学习的机会，争取取得好的成绩。
三年重点工作目标任务分解表。
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序号
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工作项目
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主要内容及时间
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责任人（备课组）
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备注
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1
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形成教研组三年主动发展规划
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论证规划、形成文本
2012.2—2012.3
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叶蕾
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2
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个人三年发展规划
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2012.2—2012.3
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所有组员
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个人完成自己的三年规划，组内完成“同伴建议”和“组长评价”
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3
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个人课题研究
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明确个人研究内容，形成研究开题报告（每年一个，各自负责）
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所有组员
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着手解决一个教学难题
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4
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备课组学年工作计划
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学习教研组规划，分阶段制定备课组计划2012.2—2012.3
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各备课组长
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5
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教学研讨
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学习《中学教师专业标准》2012.3
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组长
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每位教师学习心得，交流、上传。
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课堂教学模式研讨
（持续在三年的教研活动中，但每学期侧重一个主要内容。和同题同构活动结合起来）
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备课组长
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各组有所侧重，研讨有分有合，结合理论学习、课堂实践、交流反思等
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课题研究（学习、实践、反思交流）
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子课题组长
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过程扎实、记录详尽、研究成果上传
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6
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科技节活动
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每年一次
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叶蕾、屠敏
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7
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常规促教学
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教学常规的检查（备课笔记、听课记录、教学反思、教学心得等）
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8
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科研总结
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个人研究课题进度交流（上学期交流、下学期总结）
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课题组成员
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9
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主动发展阶段总结
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学年教研组主动发展总结
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叶蕾
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2012.2
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