同济中学2012-2013学年第一学期教科研工作计划
一、指导思想
以学校第二轮三年主动发展规划为指导，以小课题研究为总抓手，以校本培训为依托，以日常教育教学为研究对象，以促进教师的专业发展为目标，坚持教研科研一体化、教育教学一体化、研训一体化的原则，广泛开展以校为本的教科研活动，积极促进教育理论与实践的结合，促进教育科研成果的转化和应用，逐步形成以校本化教研科研为重点的可持续发展的教育科研运行机制，探索总结教研、科研、培训互相促进的校本研究新模式，形成我校的教科研特色。
二、主要任务和目标
1．进一步更新教育观念。加强思想引领和学习培训，不断转变教育思想，更新教育观念，真正树立起体现以学生发展为本和素质教育要求的教育观、人才观、质量观及学生观、教学观、课程观等思想观念。
2．进一步提升教师的专业素养和教育科研能力。构建以实施教师个人专业发展规划为抓手，全面提升综合素质和业务本领为目的的教师专业发展成长机制。
3．深入扎实推进小课题研究和省、市立项课题研究。巩固已结题的科研成果，继续深入扎实的开展好小课题研究，解决问题，改进教学，力求取得更好、更大的成效，努力浓厚我校教科氛围。
4．继续完善学校网站建设，切实为教师搭建交流经验，沟通思想，互通信息的平台，并为我校的对外宣传和交流畅通一条便捷的通道。
三、主要工作措施和要求
1．持续深入地推进课堂转型工作，更新教育观念，改进教育教学行为。
一方面学校将通过专家报告、集中培训、以会代训、论坛交流等形式加强思想引领，开阔视野，形成共识，丰富教育理论，提升综合素养；另一方面，教师自主研修，通过任务驱动，真正树立起体现以学生发展为本和素质教育要求的教育观、人才观、质量观及学生观、教学观、课程观等思想观念。
2．认真扎实的实施“研修、名师、青蓝工程”，促进教师的专业发展和快速成长。
（1）深入开展“读书伴我成长——教师全员读书活动”。要求教师全员参与到读书学习活动中来，养成良好的读书习惯，认真落实读书学习“五个一”活动要求，即每天读一篇文章，每周读一本刊物，每月读一本专著，每学期参加一次读书论坛活动，每学年精研一本教育理论专著，并做到教学有行动，反思有案例，营造“好读书，善思考，勤记录，能写作”的浓厚氛围。
（2）建立完善教师个体和群体“研训一体，研教结合”的校本研修模式，通过 “走出去、请进来”、外出观摩学习和请专家、名师来校引领指导，以会代训，以研代培，以赛促长，多途径地提高广大教师的专业素质、课程实施水平和教育教学能力。
（3）根据教师发展成长的差异，实施教师梯次分层发展策略，采取定指标，压担子，高层次培训，赛课比武、课题研究等方式努力为骨干教师搭建尽快发展成长的平台，提供成功的条件，创设成名的机会，积极推动向高层次迈进，同时充分发挥各级名师、骨干教师、教学能手在教师常规培训、新课程改革和课堂教学中的辐射带动作用，本学期将举办各级名师、骨干教师教学技能公开展示活动；狠抓青年教师的培养工作，让青年教师优先外出参加各级、各形式的观摩学习，认真落实骨干教师与青年教师“师徒结对”帮扶制度和校“教科研积极分子”等荣誉表彰制度，广泛开展青年教师教学练兵和听评课活动，努力为青年教师创设成长发展的平台，促进其尽快成长成熟。
3．扎实推进小课题研究和省、市立项课题研究，及时将研究成果转化为教学生产力，不断解决教学中的实际问题，有效的改进教学工作。
（1）大力强化科研兴校的意识，牢固树立“常规保质量，科研上水平”的观念，紧紧围绕新课改和教育教学实践中的焦点、疑惑和实际问题进行研究和探索，通过解决实际教育教学问题，有效地改进工作和教学，使小课题研究形成为我校的教科研特色，使小课题研究成为促进“绿色课堂”研究活动的重要举措，使小课题研究成为促进教师专业成长的重要途径。
（2）实行课题研究的例会制，各课题组每两周（利用教研活动或集体备课时间）至少进行一次课题研讨活动，分析小课题研究中存在的问题，共同研讨对策和措施。从而为下一阶段的小课题研究扫清疑惑，保证课题的正常开展。学校每月进行一次抽查，学期末从研讨次数、质量等方面进行全面检查，进行量化打分，并将检查结果纳入教师考核、教研组考评和教科研先进个人评选。各课题组每月至少要上交一篇质量较高的小课题研究方面的文章（电子稿），及时搞好小课题研究的阶段性总结，每两个月学校要进行一次小课题研究集中交流、研讨活动，各课题组的代表要进行经验交流，总结分析小课题研究中好的经验做法以及存在的问题，并制定出下一步的研究思路和措施。学期末，各课题组上交一份课题研究总结或课题研究报告。
（3）把课堂教学作为实施小课题研究的主渠道，积极开展以上课、说课、评课为基本形式的课堂教学竞赛活动，深入探究各个学科教学的基本策略；逐步形成“课题从课堂教学中去选，研究到课堂教学中去做，答案到课堂教学中去找，成果到课堂教学中去用”的研究文化。开展教学论文、教学反思、教学案例、教学设计和课堂实录等不同系列的小课题研究成果评比活动，引导教师研教结合，在实践中反思，在反思中提高。
（4）继续做好省、市的课题研究，把小课题研究与省“十二五”教育科学规划课题结合起来，把小课题研究做为其子课题来深入地进行研究，通过小课题研究的提出与精心实验，促使课题研究向纵深发展，不断推动教育科研为学校的教育改革与发展服务，为提高教育教学质量服务，努力实现课题研究实效和教师专业素养的同步提高。切实形成一个“骨干带动、全员参与、个个尝试、人人研究、时时反思、即时交流”的校本研究局面。
（5）认真做好结题鉴定、推广优秀成果等工作。完成预定的研究任务后，课题组长要认真整理成果，撰写课题研究报告、研究工作报告和自我鉴定意见，并及时申请结题。对成效显著的优秀研究成果，将及时进行总结提升、宣传推广，及时转化为“教学生产力”，作用于教育教学实践，充分发挥课题研究对学校内涵发展、课堂教学改革、教师专业成长的服务作用。
4．继续完善学校网站建设，进一步加大宣传力度 。（1）继续完善学校网站建设，立足标准高、容量大、更新快、有特色，争取办成区内知名的精品网站，切实为教师搭建交流经验，沟通思想，互通信息的平台，为我校的对外宣传和交流畅通一条便捷的通道。（2）继续组织教师积极参加各级各类的征文、论文比赛，及时将各级有关征文、论文竞赛等信息传达到每个教师。把好质量关，推荐至各级教科研部门，力争做到参赛面广，获奖层次、获奖率高。
四、本学期的教科研工作进度安排表
9月： 1、制定并传达学期教科研计划，教研组完成各组工作计划
2、上传教师每周共读的推荐文章（完成学期推荐目录和内容）
3、收交暑假教师论文征文
4、新一轮校级课题申报、
5、完成市级课题结题
6、教师节相关表彰
7、教师结队帮扶工作
10月：1、举办小课题研究研讨课
2、上传教师每周共读的推荐文章
3、 开展学术沙龙活动
11月：1、上传教师每周共读的推荐文章
2、名师、骨干教师展示课
12月：1、举办教研论坛交流活动
2、举办小课题研究展示汇报课
3、小课题研究情况汇报、交流、研讨活动
4、收交小课题研究阶段性文章（电子稿）
1月：1、上传教师每周共读的推荐文章
2、收交小课题研究阶段性文章（电子稿，小课题研究记录、学习笔记等）（第二学期完成小课题研究结题鉴定、成果整理）
3、完成教科研工作总结
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