促进教师专业化成长在探索中前行之一
----常州市同济中学数学教研组2012年2月—2012年7月工作小结
为进一步全面落实关于课程改革和新课标教材的使用，推动我校数学学科发展，我校数学教研组根据学校新一轮三年主动发展规划，具体制订了数学学科发展规划。教研组以生为本，追求师生与学校教育生态和谐的“绿色”课堂，以“人”和“课堂”为课堂改革的着力点，稳固专业思想、加深课程理解、改进教学实践和提炼教育经验。新课程实施以来，在上级主管部门、各级领导的关心支持下，我校的数学课程改革，取得了一定的进步，促进了教师和学生数学素养的发展，为学校数学学科的再发展奠定了基础。
1、更新着教育理念，稳固专业思想
智慧与思考是成长的方法，全体数学教师在教研组的新三年规划引领下，认真学习研究数学课程标准和新课标教科书，并结合教学中的实际问题有针对性地学习相关理论，在寻找策略、解决问题的过程中加深对新版的《课程标准》的理解和把握。伴随着课改的不断深入，为学生解惑答疑、做好热情的服务同时，教师们的教育理念不断更新：“以学生发展为本”，重视学生能力的培养，重视培养学生多角度、多层次的思维等理念，教师开始关注学生学习方式的转变，努力提高学生数学学习的学习兴趣与积极性。把集体学习与自主学习相结合、把专题学习与问题探讨相结合、把学术交流与教学反思相结合，提高理论学习的针对性与实效性。转变教育观念，拓宽研究视野，把先进的课程理念逐步融入到具体的日常教学中。
2、在我组教师队伍建设上又迈上新台阶：陈钢、于娟两位老师参加高级教师职称评定，李晓红老师参加中教一级教师评定。一个平均年龄只有33岁的团队，在前行的路上一定会脚踏实地留下一串串清晰的足迹……
3、开展了形式多样的教学研究活动。
（1）开展同题异构活动。从个人独立备课→组内集备→组内教师轮流上课、相互听课→再次备课→再次执教→最后教学研讨→撰写个人反思，这样形式走进课堂的集备屡见不鲜，老师们对这样的集备方式深深认可，因为收获了团队的智慧，实现了个体的提升。老师们一改以往课堂“掌门人” 的风格，学生成了课堂的主人，学生思维是灵动的，学习热情是高涨的，学习效果是高效的。她同时希望学校初步形成的“三主” “四还” 的课堂理念必须深入人心，切实做到“教师为主导、学生为主体、问题加反馈为主线”，还学生“练的时间、讲的权利、问的机会、评的自由”，组员们积极探索适合校情的课堂模式，做“减负增效”的示范组。2月29日上午，七年级全体老师在教研组长于娟、备课组长刘傲燕老师带领下，就《8.1同底数幂的乘法》这一课题邀请组内老师参与备课组活动，等到张校长的肯定，她说：数学组老师们的课堂在静悄悄的改变。
（2）组内教师服务学生、家庭、社区、社会意识愈演愈浓。3月3日我组全体数学教师放弃休息进浦北社区义务导学，活动再掀高潮，原本应该空无一人的社区活动室变得异常热闹。活动当天，共接待了百人次的学生，人数的增多，室内坐不下，那就坐在走廊上；座位不够，老师们就把座位让给学生，自己站着讲解。头碰头，面对面，老师们耐心细致全面的讲解，使学生的疑难问题迎刃而解。受到了学生们的热烈欢迎。后期，我组的王怡蕴、赵雯君、李焱等优秀教师参加了教育局组织的义务导学活动，以实际行动践行师德，用无声师爱回馈社会，让更多的孩子享受到优质资源！2012年6月我组还喜获“常州市青年文明号”这一光荣称号。
（3）2012年6月我组邀请了国家课程方案修订小组核心成员、中学数学特级教师、享受国务院颁发特殊津贴、原市教研室主任杨裕前先生前来听课，对我校全体数学教师进行课堂教学指导以及新课标的解读，高位引领。活动对老师们的教育教学具有重要的引领作用，使老师们更加重视关注学生的终身发展，使我们的数学课堂更加高效，更加符合“绿色”理念。
4、教科研意识逐步提升
（1）积极尝试课堂模式转型，以点带动全，消除课堂满堂灌、一言堂，使满堂灌、一言堂达到零现象。在新三年规划实施伊始，基于学校的传统特色——“环境教育”的影响，我组骨干教师积极大胆开展课堂转型研究活动，志愿组成 “草根工作室”，以优化教学模式、构建高效课堂、整体提升课堂教学效益为重点，以实现“学生动起来，课堂活起来，效果好起来”的基本目标，小组合作学习稳步进行，研究课步步跟进。有针对性的开展各项课堂观察、主题研讨活动，严格落实工作进程，做好听课议课、培训观摩、指导评价、总结反馈等，确保课堂教学改革取得实效。2012年4月15日，七年级五班在204教室的小组合作学习正式启动，如今，204教室的探索之路已有成效，初步形成了以七年级“预学案”为抓手，以“问题”为中心进行课堂教学设计，以“小组合作”的方式创建“学习共同体”。对于“问题引导—合作探究教学法”，学校坚持在做中学、做中思，用“绿色课堂”的理念来引领着我校的课堂教学研究向纵深发展，为我校绿色教育打下了丰润的底色。
（2）开设各级各类公开课、研究课、师徒结对汇报课、毕业班研讨课等等
（3）上学期论文发表获奖有回落现象，本学期以省优秀论文、优秀教学设计评比为契机，鼓励教师写教学后记，把教学过程中自己感到标新立异的、引起学生共鸣的解法和做法记录下来，日积月累便成了一笔宝贵的财富——教学经验，为教学研究、课例研究和申报课题，提供了素材，也提高数学教师研究意识和研究水平。组内所有教师需根据自己目前的专业水平制订好自己的发展规划。本学期我组有《注重方法优化提升复习效果》、《浅谈中学生数学素质的培养》等4篇论文发表或获奖。
（4）我组以新课程实施下的校本教研为载体，以课题案例研究为突破口，全面落实新课程标准，以课堂教学和教学研究活动为主阵地，引导和组织本组全体教师以问题为课题开展研讨，协同学校继续做好“有效教学”课题研究，顺利的完成了市级课题《初中数学教学中变式训练的实践和反思的研究》结题工作,积极推进我校检验组专题课题研究。
（5）我组于娟、秦燕老师克服时间短、学期工作忙、中考复习压力大的种种困难，协助教研室完成了七年级上册教学教辅资料《伴你学》的编写。
学校把促进学生健康成长作为一切工作的出发点和落脚点，教师们的专业成长了，学生的发展空间也更广阔了，关注“每一个”学生，是我们每个老师刻不容缓的工作，提升自身专业水平，开展研究性学习，设计数学文化节，开设校本课程等数学活动，寓教于乐，让学生享受快乐的学习，让数学学习走进学生的心田，“顺木之天，以致其性”，充分发挥学生的主体性和创造性，促进全体学生主动发展,和学生们一起幸福成长。
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