研究，让教学走向更深远
——同济中学举行市教育科学“十二五”规划课题鉴定会
3月22日上午9点，常州市教育科学“十二五”规划课题鉴定会在常州市同济中学会议一室隆重召开。我市教育科学研究院的龚国胜主任和李令永博士组成专家组，对潘林荣书记主持的《初中实验教学中小组合作学习有效实施的研究》、张萍校长主持的《小组合作学习初中生质疑能力培育的研究》和贾秋萍主任主持的《数字化环境中初中语文单元主题教学实践研究》三个课题进行了鉴定验收。
三位主持人分别从“选题的背景和意义、概念界定、研究目标与内容、研究过程、研究成果、研究反思”等方面方面对课题进行了全面、详实的汇报。
潘书记主持的课题强调“改变课程实施过于强调接受学习、死记硬背、机械训练的现状，倡导学生主动参与、乐于探究、勤于动手，培养学生搜集和处理信息的能力、获取新知识的能力、分析和解决问题的能力以及交流与合作的能力。”即从课程单纯注重传授知识转变为引导学生学会学习，学会合作，学会生存，学会做人，打破传统的基于精英主义思想和升学取向的过于狭窄的课程定位，而关注学生“全人”的发展。
张萍校长课题在“不论是哪种分组方式，学生具有主动独立思考的习惯、敢于发表自己原创性的见解、大胆对他人提出质疑，这才是实施小组合作学习方式的理想追求”的理念的指引下，探索了小组合作学习中培育学生质疑能力的策略：改进课堂教学，引导学生质疑；优化小组合作，打造质疑环境；尊重思维发展，培养质疑方法；关注多元信息，挖掘质疑内容。
“没有一个学生愿意用一学期的时间读一本教科书。”贾主任主持的课题立足于解决语文教学中出现的工具性与人文性的割裂、教学内容较为琐碎、教学方式僵化等问题，在实践研究中，课题组充分利用“摩灯”平台，把学生自主阅读和大量阅读摆在语文教学的首要地位，同时，大力推进信息技术在教学过程中的普遍应用，实现教学内容的呈现方式、学生的学习方式、教师的教学方式和师生双边教学活动互动方式的变革。
三个课题均获得了专家组的一致好评。专家组一致认为，三年来，课题组的老师们做了大量卓有成效的工作，所做的课题研究立足于教育教学实践中出现的问题。研究过程也扎根教育教学实践，具有较强的实效性和一定的创新性。研究过程的课题资料全面、详实、丰富，真实反映了课题研究的过程和轨迹，有利于研究者进行进一步的反思和提升。同时，专家组也建议各课题组不要停止研究的脚步，进一步研究，形成更为完整的操作体系，以利于成果更好地推广。
今天召开的课题结题鉴定现场会，既是总结回顾三年来课题实验的历程和经验，同时也是促进我们教育教学理念进一步发展、提升教学技能的一次学习。我们怀着同一个目标，旨在探索学校教育发展的成功模式，力争让课题引领教学实践，为学校教育催生新的增长点。为了这一目标，我们仍将且行且思，努力前进。（张敏贾秋萍）
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