对研究课、教研组建设的反思的反思
常州市同济中学语文教研组周丽
在三月份的最后一天来盘点刚刚过去我组研究课热潮，语文教研组建设问题，有思索，又感悟，有喜悦，有遗憾，不管怎样，收获多多，感动多多，也认识到自身工作遗憾多多，今天的努力多多。
一、组内工作开展情况盘点
（一）我们组目前已经开设了好几节研究课，鲍玲的《人的高贵在于灵魂》，谢老师的快速作文，我与贾秋萍的《凡尔赛宫》，本周五第一节课上《凡尔赛宫》。初三每个老师都上了《给我的孩子们》，每个老师都热情高涨投入到这样的活动中，上课的老师认真备课，从艰辛、痛苦到豁然开朗、流畅自然，每个经过这样的过程的老师都会有这样的体验，我组老师试上时，没课的老师都会去听课，甚至特意调课去听，目的是发现问题，引起争论，进而寻找好的方法解决问题，通过同伴互助实现共同提高，一起成长的目的。
鲍玲的《人的高贵在于灵魂》磨了三次课，几易其稿，在这个过程中勤恳、耐心、虚心。她自参加工作以来，上了两堂公开课，每次公开课我都建议她能把最起码两次的教案都整理好给我，并且另外给她加压，希望她上完后能写出千字反思。写出她本人认为很有长进，在我眼里，从第一次上课到第二次上，这中间又飞跃，除了表现我组充分认识到这样的活动是体现集体性的教育创新活动、体现团体凝聚力外，确实也认识到磨课能使上课老师的专业素养得到提升。
谢老师是老将出马，为中天钢铁奔牛实验学校的老师上快速作文课，台前的那份自信展示老教师成熟的魅力，由听课老师当堂出题，以“挑战”为话题写话题作文，学生在30分钟内成文，教师学生当堂点评，课堂环节就两个：写和评，但却极具功力：这样的课堂作假不得，这样的水平，无论是老师还是学生的表现，都不是一日之功，绝对是训练有素。事后，谢老师热心地表示支持我的工作，让高卓同学把同学们写的快速作文选择几篇发到我邮箱里，准备推荐到“常州教育网”上。
贾秋萍老师的课有她个人的独特风格，独特的音质美与极强的亲和力，让人如沐春风般的笑脸与舒缓的语言总能把学生带入由她充分创设的情境中，面对试上过程中教学情境创设的不如意，连夜推翻自己的教学设计，对情境的创设作了大的调整，这种调整很有魄力，事实证明，这样的改变很有必要，调整后的教学效果充分证明了调整的必要，改变教学设计的成功，从学生的反应上，从贾老师自己上完课的感觉上都能体现出来。所以说：适合学生的教学方法才是最好的教学方法，符合学生实际的教学情境的设计才是最有用的设计。
我的课在大的框架上未作大的调整，教学伊始的情境创设做了调整，因为一开始的想法：凡尔赛宫是一篇说明建筑物的文章，这座王宫古老而闻名，于是想让学生在上课前就获得大的视觉冲击力，选取了世界著名建筑物的图片导入，后感觉没有这个必要，既然凡尔赛宫被称为人类艺术宝库中一颗灿烂的明珠，何不把文中的建筑与园林搬上屏幕，与同学一起领略一番呢。于是一开始的情境创设作了调整。整体的教学环节的设计自认为还不错，但因为个人视野的狭窄，这样的设计多少存在不足，或许在某些专家眼里是大不足，因惦记黄老师谈工作室的课争取上成“四有”，其中之一为“有争议”的课，所以稍稍有些安慰，待改日给老师过目后看看问题到底出在哪，因为始终不认为这堂课一无是处，能承受评课中谈到的优点与不足，但若如某些老师从头评到尾一无是处倒是真的让我“心里颇不宁静”。现在已经平静，因为对自己对他人都有了重新认识。知不足而后更进，期待自己在教学上真正成熟起来，能多些底气，多些自信，多些定力。
初三四位老师的备课组研课踏实推进，每位老师根据自己独特的风格上同题课《给我的孩子们》，张主任听完闫纯君老师的课当堂说要请闫老师拍摄春晖精品课，因为她在课堂上表现出来的热情高涨，把握教材的内容与深度上令张主任称赞。徐亚勤校长、戴菊红老师与蔡玉萍老师也都在集备的基础上上出了属于自己的风格。
全组成员在学校开展的研究课热潮中积极投身其间，体验搏击的快感。
（二）教研组建设的工作脚踏实地在一项项做着。各备课组基本都上交了期初布置的各成员的读书计划，接下来是行动跟进；洪编苏教版网站推荐材料安排表，好几位老师已经把推荐材料由我转发到张春主任的邮箱，等待着他的审核与发送上网。“常州解放30年，改革开放50年”的征文活动也宣告一个段落，全组成员认真负责这件事，感谢所以成员的辛勤付出与不懈努力，感谢他们对我工作的支持与鼓励。
二、反思
（一）关于研究课
1.努力使磨课成为提升教师专业素质的载体实在是非常有必要，需要专业引领，因为引领者的专业素质和学术水平决定着磨课活动效益的高低，影响着教师专业水平提高的质量和速度。正因为如此，作为教研组长的我深感肩上责任重大，急切希望自己能在这方面加快发展的步伐，通过大量阅读理论书籍，走出去多看多听多思考，向专家名家学习，提升自己的理论修养和实践能力。
2.全组成员认真研习教材，把握不同文体的教学方法，努力寻找适合本班学生学习语文的方式方法，追求有效课堂教学。
3.正确看待信息技术与课堂教学的整合，且不能把语文课上成几不象的课，语文课它终究是语文课，追求语文课堂的语文味始终是语文老师的不懈追求。
4．如王荣生在《听王荣生教授评课》一书中所谈到的“评课主要是从教学内容上去评，而不是去评教学方法”，从教师层面上来讲，我这样来理解：教什么永远比怎么教重要。我觉得这一点很重要。
（二）关于教研组建设
1.转变教师的观念刻不容缓，增强团体的凝聚力是当务之急。凭一己之力实在是很让我伤脑筋，不是不愿行动，也不是怕干活，原因多多，或许与之前传统有关，最主要的还是教师的观念亟待改变。我会尽一切努力，也请领导能为我出谋划策。
2.教研组建设的推进需要强有力的措施，学校大的层面上的部署能改变教研组长很多时候无效的任务布置。
3.对照同行反观自身，发现了自己很多不足，在组长的位置上得提醒自己修炼内功，争取要上精彩的课，懂得从哪些方面评课，如何评，这些发挥自己的光和热。下阶段在这方面要多动脑筋，多花功夫。
希望学校能做我们坚强的后盾，我们语文组定不负众望。
2009.3
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