本书不仅是引领新教师穿越复杂的教学领域的路线图，也为经验丰富的老教师提供了优化教学的一个反思的平台。实际上，所有的教师都可利用系统化、分析性的教学框架来反思教学实践，进行自我评价，提升自己的专业实践力。其实，教学框架对师资培训、教师招聘、同伴互助以及教学管理和教学评价等一系列活动都有所裨益。值得一提的是，本书“专业人员职责的框架”一章解析了教学专业人员、图书馆媒体专业人员、学校保健医生、校内咨询人员、学校心理咨询和治疗专业人员等学校相关教育工作者的职责范围，从而使得这本书具有全面综合、无所不包的特点。

夏洛特·丹尼尔森：新泽西州普林斯顿市的教育咨询顾问。担任过行政管理人员、课程总监和教师培训专业人员。专门从事教师素质和教师评价、课程规划、绩效评价和专业发展等方面的研究。参与过许多重大的科研项目，其中包括为“普瑞克西斯系列Ⅲ：课堂绩效评价”设计评价者培训计划。

第一章 教学框架：概述
第二章 教学框架的设想及特征
第三章 教学职责的四大板块
第四章 专业实践的框架
第五章 专业人员职责的框架
第六章 框架的运用
附录：研究基础
参考文献
作者简介
译后记