教学目标：1、通过学习，懂得只有尊重他人才能得到他人的尊重，体会和谐的共同生活需要相互尊重；
2、懂得人与人之间是平等的，明确“人与人之间是平等的”是在人格和法律地位上的平等；
3、在日常生活中能够尊重他人，树立人与人之间是平等的观念，并能正确分析现实生活中的“不平等”现象。
教学难点：在人格的地位上人人平等
教学重点：做一个尊重他人的人
生活情境的导入：
跟我们班同学相处一个多月了，同学们课堂上专注的眼神、积极的思考还有对老师的体谅都给我留下了深刻的印象。
提问：听了老师对大家由衷的评价，谁来谈谈自己的感受？
学生回答略
老师：同学们用不同的语言表达了喜悦之情，下面就请同学们想想：为什么他人的称赞会让大家如此开心呢？
学生回答略
老师：是的，因为大家自尊心受到了肯定，得到了满足，可在我们的身边有这样一位同龄人却高兴不起来，请大家把课本打开到P42，让我们一起来看看是怎么一回事。
提问：小何为什么会有苦恼？
学生回答略
老师：每个人都有自尊心，得到尊重会让我们很高兴，像小何那样得不到别人的尊重，的确很苦恼，那么我们怎样才能得到别人的尊重呢？尊重他人的原因有哪些呢？今天就让我们一起来学习《受人尊重的奥秘》，下面让我们进入第一个环节，探寻受人尊重的奥秘。
新授
环节一
探寻受人尊重的奥秘
课前请同学收集一些尊重别人或不尊重别人的故事，下面就让我们来分享这些故事。
道德叙事是指借助故事进行教育的方式。主要是在教学活动中给学生有意识地“说故事”(这里说的是别人的道德故事或人生故事)。这是一种传统的道德教育方式，为了取得好的教育效果，故事的选择很重要。要注意选择那些典型的、有说服力的、积极向上的人物的故事，最好是受学生喜欢或崇拜的人物的道德故事，或者是本班、本年级、本校发生的道德故事。
提问：选择一个或几个你印象深刻的故事谈谈你的感受？
老师：只有尊重他人，才能得到他人对自己的尊重，这就是受人尊重的奥秘。下面让我们进入第二个环节，探寻尊重他人的原因。
环节二
探寻尊重他人的原因
通过以上的交流我们不难发现尊重他人的一个重要原因是能让我们赢得别人的尊重。那么还有哪些原因呢？让我们继续探寻。下面请大家观看电影《潘作良》的片段
电影《潘作良》片段
提问：从以上电影片段中你感受到尊重有哪些作用？
学生回答略。
老师：尊重除了能赢得他人的尊重，还能促进人际关系的融洽，社会的稳定、和谐。这也是我们要尊重他人的重要原因。还有其他原因吗，让我们继续探寻。 请大家把课本打开到P45，有一首短诗《大象和蚂蚁》让我们一起来朗读。在质量的天平上大象和蚂蚁是不平等的，但从小诗中我们发现大象和蚂蚁在什么天平上是平等的？学生回答略。
讨论交流：如果天平的两端是人，他们在怎样的天平上是不平等的，在怎样的天平上又是不平等的？（讨论交流）
学生回答略
老师：站在天平的两端，因为人与人有很多的差异，所以会出现天平不平衡的现象，但在人格和法律的天平上人与人是平等的。所以第四课的标题就是《人格不可辱》，并且讲到禁止用任何方法对公民进行侮辱、诽谤等。我们应该尊重他人的人格尊严。
犀利哥是今年的网络红人，课前请同学们以《路遇犀利哥》为主题，男女生从不同的角度进行创意，下面就请男女生代表分别上来表演各自创意的小品《路遇犀利哥》。
提问：请男女生分别选择对方的小品针对某一个或几个主人翁的言行谈谈你的看法？
学生回答略。
老师：结合学生的分析，总结归纳。
老师：以上我们探讨了受人尊重的奥秘和尊重他人的原因，可我们的同龄人小何还在苦恼中呢，下面就让我们帮帮他，让他成为一个受欢迎的人。
环节三
成为受尊重的人
要求：
1、四人为一组讨论交流。
2、从小何的优点、思想、行动等角度提建议。
3、建议要结合小何的实际，具有针对性。
教师总结：今天我们一起探讨了受人尊重的奥秘，其实一点都不神秘，那就是要得到别人的尊重，首先要尊重他人，而且尊重有助于人际关系的和谐和社会的稳定。希望今后的学习和生活中我们同学能够真正树立人与人平等的观念，做到平等尊重每一个人。
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