语文组沙龙发言稿
申霞
一、单元概述
本单元所选用的课文全部围绕“长征组歌”这一主题，长征是中国革命史上惊天动地的壮举，给我们留下了宝贵的精神财富。本单元的课文，有的是诗歌，放声讴歌长征和红军战士的钢铁意志；有的是回忆录，真实地记述红军翻越“第一座难走的山”的过程；有的是小说，刻画了感人至深的人物形象；有的是电视剧本，逼真地再现长征途中的某一情景。阅读这些课文，你就如同走一走长征之路，会更加理解长征的伟大意义。
二、课时安排
本单元安排课时10课时。
三、单元教学目标
1、了解红军长征的光辉业绩和伟大意义，继承和发扬长征精神。
2、了解不同样式的作品表现同一题材内容的一般方法，感受红军指战员的高大形象及其丰富的内心世界。
3、记诵、品味作品中富于表现力的语句。
4、学习理清一件事的来龙去脉，写清楚它的起因、经过和结果。
四、单元教学准备
1、苏教版八年级上册课本。
2、《初中语文阅读空间》。
3、与长征相关的资料：文字故事、视频、电影、各类报纸杂志、各类书籍等。
五、单元教学步骤
（一）预习准备阶段（2课时）
主要任务：1、利用课上时间自主阅读教科书中的五篇课文，并自主解决生字词。（1课时）
2、利用课余时间收集各项文字影音资料并阅读《阅读空间》3-15页。（课余时间）
3、在课堂以小组形式把收集的资料进行共享、分析、整理以及分类。（1课时）
（二）精讲精读阶段（4课时）
主要任务：1、选择《七律 长征》一文进行精讲精读。（2课时）
主要以赏析诗词的语言和情感为主要学习任务。
2、选择《草》一文以学生自主学习、老师指导为辅的方式进行学习。（2课时）
主要以理清一件事的来龙去脉，写清楚它的起因、经过和结果以及抓住细节描写来分析人物形象和体会情感表达为学习任务。
（三）课外拓展训练（2课时）
主要任务：1、学生分成六组，组内由组长分工。
2、在《阅读空间》3-15页任选一篇文章。
3、组内成员合作完成学习成果展示：在赏析语言和抓细节分析人物两个角度中任选一个为展示学习的主题。
（四）知识积累交流（2课时）
主要任务：1、每组先交流自己收集的最能表现长征精神的资料。
2、每组推荐一位同学全班交流自己的资料并说说自己推荐的理由及读后的感受。
3、老师推荐学生观看《长征》电视剧22集与课文相关的片段。
4、每组推荐长征中你最钦佩的英雄事迹或介绍一个长征中你印象最深的故事。
5、每人自选一个研究题目（伟人研究、战役研究、长征精神研究、长征意义研究等）收集相关资料在深入了解的基础上写一篇自己的研究小论文。
展示方式：1、长征资料推介会
2、研究小论文交流会
评价方式：由学生评出优秀的小组和个人，给予一定的奖励。
（五）口语实践阶段
主题：以“弘扬长征精神”为主题
形式：开班会
组织过程：1、全班以小组为单位选拔节目（可以是讲故事、诗歌朗诵、主题讲座等形式）。
2、班委讨论确定节目单。
3、全班同学根据节目单写主持稿。
4、老师择优选择主持稿，并修改。
5、全班选拔两位主持人并利用课余时间进行排练。
6、利用一课时的时间展示。
7、评选优秀节目，适当形式奖励。
六、单元教学评价
1、设计一份学案，利用课余时间学生自主测验。
2、学生自己写学习本单元的学习收获。
教后小结：
语文素养是一种以语文能力为核心的综合素养，指学生在语文方面表现出的“比较稳定的、最基本的、适应时代发展要求的学识、能力、技艺和情感态度价值观”，全面促进学生语文素养的形成与发展，也是语文教学的根本任务所在。
本单元的主题教学设计就从以下三个方面考虑了如何培养学生的语文核心素养。
一：正确的情感态度价值观（丰富的爱国情感和乐观向上的生活态度）（预习准备阶段、精讲精练阶段、口语实践阶段）；
二：要大力拓展语文课程资源，让学生获得更多的阅读体验。（知识积累环节、课外拓展训练环节）；
三：培养学生自觉探讨和深入理解感悟的能力。（知识积累环节）
在整个单元的教学中，也许是初次尝试，开始学生的积极性不够高，但经过几节课的训
练和引导，绝大多数的学生都能够投入到各项活动中，在后面成果展示和口语实践环节多数学生的积极和热情也激发了本小组的学生了解长征的兴趣，总的来说，我觉得这样的整体学习在拓展学生的阅读范围、训练学生的自觉深入探讨的能力、培养学生的正确人生观和情感价值观方面都起到了一定的作用。
语文教学不应当只是局限于教材，因为“生活处处皆语文”。老师如果能在让学生学会选择阅读的方向、深入感悟文学作品的内涵、，培养学生形成美好的情感等方面给予指导和引领，我想对提高学生语文核心素养会大有益处！
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