语文 沙龙发言稿
语文素养包括必要的语文知识、丰富的语言积累、熟练的语言技能、良好的学习习惯、深厚的文化素养、高雅的言谈举止，我认为语文核心素养在于语文能力的培养，其中又关于语言运用能力、语文思维能力等。
“主题学习”是依据语文学习大量阅读的规律，以提高阅读课堂教学效率为前提，以单元主题为一个学习整体，实现课堂上的拓展阅读，从而使学生在大量阅读中提高语文素养。“主题学习”是一个大熔炉，学生在于无形中就会培养锻炼出各种能力。
在主题学习中，采用最多的模式便是“1+N”，以一篇代表性的文章引领同类型的文章；以一种典型思路迁移到其他适用的文章等。
九年级上册第二单元都是小说，写的都是特定社会背景下的悲惨人生，我设想将这一单元的主题确定为——悲剧形象的力量。以《故乡》中闰土为例，分析其悲剧所在，更是要抓住实质分析其悲剧根源。少年闰土生活在大自然中，生活在自己的生活中，他比少年的“我”更像一个语言艺术家，他的语言那么生动，那么流畅，那么富有感染力！在“不懂事”的时候他是一个活泼人，等到成年“懂事”了，却成了一个“木偶人”了，这是为什么呢？因为“多子、饥荒、苛税、兵、匪、官、绅、都苦得他像一个木偶人了。”最深沉的原因更是中国传统的一套封建礼法关系，以及这种礼法关系所维系着的封建等级观念。社会压抑了一个人的人性，同时也压抑了他的自然生命，使他习惯了消极地忍耐所有外界的压力，忍耐一切精神的和物质的痛苦。
以《故乡》为范本，我们学习思考《我的叔叔于勒》《在烈日和暴雨下》《多收了三五斗》，呈现人物悲剧的表现，并结合时代社会背景，剖析悲剧的深沉原因。
传统观念认为，《我的叔叔于勒》揭露的是人与人之间赤裸裸的金钱关系，抨击的矛头直指菲利普夫妇，其实转换角度，我们不难发现，菲利普夫妇也有其可悲可怜的一面。“样样都要节省”“从来不敢答应”“常常买减价”“常常在价钱上计较半天”光是这些副词就交待了一家人在物质上捉襟见肘，父亲工作勤恳，母亲节俭，他们因于勒而跌入生活的困境，再次抱以希望之时，又再一次破灭。细读文字，我们不难发现，菲利普夫妇有其悲哀，有其无奈，他们也只是资本主义社会中的牺牲品，生活所迫，他们不得不看重金钱，以金钱为最高标准。
《在烈日和暴雨下》祥子的悲惨命运、《多收了三五斗》中“旧毡帽们”的命运，都是有其社会原因。
通过这一主题的学习，我们阅读小说，不再仅仅以片面的角度来定义人物，而可以更深层次的追究其深沉原因，更能看到人物立体的、多面的形象。
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