主题阅读七下第四单元备课教案
备课时间----------------- 授课时间------------------ 备课人------------------
一、 简介教材内容：
在“动物世界”主题单元阅读教学中,教师不仅仅是要引领学生主动地阅读文本,积累生
动优美的词句，感知不同的表达方式和章法特点；更重要的是要指导学生深入思考字里行间所蕴含的人与动物如何相处、共存的沉重命题，唤起青年人树立建设美好地球家园的责任意识。
《松鼠》这篇文章作者用用文学笔调向我们勾勒了松鼠漂亮的外貌、驯良的习性和乖巧的性格，特别突出了它令人喜爱的特点。在学习中主要弄清松鼠的特点，以及体会作者是怎样用准确的语言来表达的。
《松鼠金龟子》法布尔具有很高的文学造诣，深受文艺复兴时代作家的影响，曾获得“昆虫诗人”的美誉，法国著名作家雨果也称赞他为“昆虫世界的荷马”！《昆虫世界》是法布尔穷毕生之力，混迹与严森山野，数十年如一日，放大镜和笔记本不离手，观察、研究昆虫的结晶。他的笔调朴实、清新、并不时语露机锋，提出对生命价值的深度思考。书中栩栩如生地记录了昆虫世界中各种各样小生命的食性、喜好、生存技巧、天敌、蜕变、繁殖……尤其对昆虫的描述，既充满童心，又富有诗意和幽默感。本文也不例外，因此，我觉得要重视朗读这篇课文。
《国宝——大熊猫》1961年世界野生动物基金会成立时，大熊猫被选中作为会徽的图案，是因为它稀有珍贵，只有中国的个别地区才有。因此，中国的大熊猫还常常作为“和平大使”带着中国人民的友谊到国外去攀亲结友。但是，伴随着现代工业文明的持续高速发展，在提高了人类生活品质的同时，自然环境所遭受的破坏程度也日益严重。对于面临濒危的大熊猫而言，虽然受到世界人民的关注，但是环境的破坏和森林的砍伐严重影响着大熊猫的生存质量。因此，对于初一的学生很有必要了解和关注大熊猫的生存现状，为保护这一古老的物种献计献策。
《黔之驴》选自《柳宗元》作者柳宗元，唐代文学家，字子厚，世称柳河东。本文是作者寓言作品《三戒》中的一则，全文按照虎惧驴、识驴、吃驴的顺序，叙述了一个老虎吃掉“庞然大物”驴子的故事，表现了老虎的机智勇敢和驴子的外强中干，这篇寓言告诉人们，不要被貌似强大的东西所吓倒，只要敢于斗争，善于斗争，定能获得胜利，从本文中演化出来的成语有黔驴之技。黔驴技穷、庞然大物等。
《蝉》是首托物寓意的咏蝉诗，作者唐代诗人虞世南，诗中的蝉是一种清高尊贵的形象。
《孤雁》作者唐代诗人杜甫，这首诗，表达的就是乱离飘泊中失群人的痛苦尽情。
《鹧鸪》作者唐代诗人郑谷，这首咏物诗重在表现鹧鸪啼声哀怨、凄切，借以抒写游子乡愁旅思。
二、单元教学目标：
1． 接触动物世界，了解一些动物，激发关爱、保护野生动物的热情。
2． 感受课文中准确的说明，生动、形象、细致的描写，学习准确、生动的语言。
3． 学习辨别文章的优劣，阅读语文主题学习丛书《雁飞蝉鸣亦是歌》，能初步理解并向别人推荐。
4． 学习观察动物的特点，并能向别人介绍。
5． 积极参加保护野生动物的活动，增强保护野生动物的意识，并进行社会宣传。
三、教学重难点：
1、对事物特征的观察。
2、合理安排说明的顺序。
3、体会说明中兼用文艺的笔调，语言的形象性和准确性。
4、理解寓言的深广寓意。
四、教学准备：阅读语文主题学习丛书，搜集动物的相关资料。
五、教学时间：本组教材可用12～15课时。其中，精读课文5～6课时，略读课文2～3课时，口语交际1课时，习作3课时，“回顾·拓展”1～2课时。
六、重组单元教材：
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教材
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语文主题阅读
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语文主题诵读
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《松鼠》
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《松鼠》
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《月光》《妈妈的镜子》《宿建德江赏析》
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《松树金龟子》
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《快乐的蟋蟀》
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《夏日走过山间》《留住那个心智觉醒的时刻》《我的沿阶草》
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《国宝——大熊猫》
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《金发美猴——金丝猴》
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《丑小鸭》《穷人和富人》《两颗种子两种人生》
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《黔之驴》
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《蝜蝂传》《大鼠》
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《父亲》《乡愁》
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口语交际·习作
回顾·拓展三
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教学内容（课题）：（单元导读课型） 备课时间：-------授课时间-----
教学目标：
1. 学会本课的生字，理解课文中出现的新词。
2. 理解课文内容，用简洁的语言概括课文内容。
3. 找出文中描写细致的语言进行赏析。
4. 学会质疑，能对本单元课文提出疑问及质疑。
教学重点：
1．能准确地概括课文内容。
2．赏析精美语句。
3．掌握说明方法。
教学难点：
善于提问质疑
教学时间：两课时
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教学内容
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教师活动
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学生活动
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设计意图
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反思与改进
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第1—2课时（单元导读课型）
1师生锁定语文教材上的“单元导读”初步感悟单元主题：“动物世界”
2确定单元学习的阅读重点内容和学习方法。
3精读或浏览文章，总揽全局，明确学习方向。
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1教师引导学生自主的阅读单元导读，画出重要的信息资源，引导提炼单元主题。
2引导学生交流讨论，确定主要的学习重点和方法。
3指导学生阅读本单元课文
（1）用生字生词卡片检查生字读音。
（2）用简洁的语言概括课文内容
（3）划出精美语句，写好旁批。
（4）记录下课文中疑难处疑问处
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1自主阅读单元提示，并小组讨论，商定单元主题。
2全班交流，确定出单元主题及学习的重点和方法。
3、自读课文，完成学习要求
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增强学生对单元主题的认识，有单元学习的意识。教会学生捕捉单元学习重点和方法。
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交流学习所得，强化单元主题
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引导学生自主交流
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学生自主交流
汇总本组的疑难问题
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引导学生自主交流学习所得，强化单元主题
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第3---4课时课型：以文代文
教学内容（课题）：《松鼠》 备课时间：-------授课时间-----
教学目标：
学习目标：1、了解作者介绍的松鼠的特点，激发学生对小动物的兴趣，培养热爱动物、保护动物的意识。
2、理清作者的思路，掌握文章合理的说明顺序。
课前学习：1、利用工具书扫除字词障碍。
2、在网上了解作者布丰的相关资料，搜集松鼠的有关知识和生活图片。
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教学过程
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学生活动
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设计意图
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教学内容
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教师活动
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学生活动
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设计意图
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反思与改进
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1学习《松鼠》
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一、 导入新课
导语：同学们，你们喜欢小动物吗？有没有见过松 鼠？想不想了解 它的故事？那就让我们随同法国的博物馆布丰去看看松鼠吧。（出示松鼠的有关彩图） 二、 出示本课教学目标（略） 三、 学生集体朗读课文，随文指点生字读音。 四、 理清作者思路 1、 先总说松鼠的特征——具体说明松鼠的主要特征——补充说明有关松鼠的一些知识。 2、 划分课文段落层次，明确本文采用的主要说明顺序，结合完成课皇思考和练习一，1、3题。 五、 分析课文内容 1、 分析第一部分，（1）从中找出说明松鼠主要特征的词语，即“漂亮”、“驯良”、“乖巧”随文解释这三个 词的含义，（2）结合读 中提示，这三个词的顺序能否调换这一题，明确观察 顺序由外到内，为什么采用这种顺序，与下文2—5小节内容排列的联系。 2、 分析第二部分第一层，即第2自然段。 （1） 松鼠外形的漂亮体现在哪些方面？ （2） 哪些词能说明其漂亮？ （3） 这段文 字除运用说明发外，还采用了哪种表达方式？主要运用了什么修辞手法？有什么作用？ （4） 归纳总结，初步指明用拟人手法进行说明可使读者对松鼠漂亮的外形留 下深刻印象。 （5） 齐声朗读这一自然段。 快速阅读了3—5节，结合思考练习五，围绕松鼠 的“吃”、“住”“行”分组展开了小型讨论，可根据课文中内容加以合理想象，设制一定的情节，以小故事的形式向同学们讲述。 |
1学生参与游戏
2说出游戏的启发
3学生自由朗读课文
4师生共同解决问题
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游戏激发兴趣
更形象直观地引出联想想象的概念
目的：
1、 通过讨论了解松鼠内在习性的“驯良”和动作的“乖巧” 2、 精彩的故事片断使学生对课文内容更熟悉，进一步体会生动说明。 3、训练了想象能力和口头表达能力。
4、明确课文中材料安排与我们的讨论的不同之处，从而掌握根据事物特征组织材料的方法。
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读主题学习丛书中法国作家西科莱特的《松鼠》
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思考：两文在文体、写作特点上有什么不同之处？
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1学生自读，思考
2全班交流。
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读写结合
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“小白兔、白又白，两只耳朵竖起来，爱吃萝卜和青菜，蹦蹦跳跳真可爱”是同学们非常熟悉的一首儿歌，小白兔也是同学们非常喜爱和了解的一种小动物。请同学们仿照《松鼠》一文的写法，采用生动说明的手法，抓住白兔的特征，写一篇关于“小白兔”的说明文。
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5、课堂小结
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引导学生自主交流，教师总结
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学生自主交流
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引导学生总结
回归课文内容，
巩固理解课文
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6、作业
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根据收集的资料，仿照生物书体系，编写一篇生物课文：介绍松鼠的知识。
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第5—6课时课型：以文代文
教学内容：《松树金龟子》
一、教学目标：
1、了解金龟子，激发学生热爱、保护野生动物的热情。
2、感受课文中准确的说明，生动、形象、细致的描写。感悟在说明中兼用文艺的笔调，揣摩语言的准确和形象。
3、学习作者严谨的科学态度，养成细致观察的习惯。
教学重、难点：
1、了解金龟子，激发学生热爱、保护野生动物的热情。
2、感受课文中准确的说明，生动、细致的描写。二、教学重难点：
二、教学准备：课前阅读有关课文内容的资料
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教学内容
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教师活动
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学生活动
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设计意图
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反思与改进
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（一）创设情境导入新课
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1、让学生说一说他所见到的图像中的金龟子的形象，进而导入新课。
2．作者介绍。
(1)让学生进行介绍。
(2)明确：法布尔(1823—1915)，法国昆虫学家、作家。达尔文赞扬他是“难以效法的观察家”，他以毕生精力写出的《昆虫世界》十卷本被认为是“科学与诗的完美结合”。本文选自《昆虫世界》。
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（二）自读感知整体把握
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二、自主学习
本文科学地介绍了松树金龟子的外形特征和生活习性、婚恋、发音、死亡和繁衍等方面的情况，渗透着作者对昆虫的人文关怀。下面自学课文，注意以下问题：
1．认真读课文，可以朗读，可以默读，可以同桌轮读，选用你最喜欢的方式阅读全文，注意朗读的节奏和重音。
2．画出并掌握课文中的生字词，画出你认为好的词、句、段。
3．了解金龟子的外貌、生活习性、婚恋、发音、死亡与繁衍。
4．法布尔对金龟子有哪些主要发现?他为什么会有这些发现?你有什么感受?
5．本文是一篇科学小品，介绍动物抓住了特征，说明准确，描写生动形象。请你找出几处你欣赏的语句，并加以体会。
6．找出自学中的疑难问题。
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1.检查字词落实情况
2.学生自读课文，概括内容。
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巩固字词的识记
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（三）反馈交流
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1．给加点字注音。
触角 上颚 殷勤 炫耀 魅力
献媚 鞘翅 咫尺 螽斯 无动于衷
要求：让一名学生起来读，如果有读得不正确的，请其他同学进行纠正。
2．法布尔对金龟子有哪些主要发现?（了解金龟子的外貌、生活习性、婚恋、发音、死亡与繁衍。）
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（四）重点研讨
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1．他为什么会有这些发现?对你有什么启发?
明确：他之所以有这些发现，是他走出实验室的结果，是他走进田野，深入昆虫的生活。进行长期仔细地观察、并认真思考的结果。文中“我抓住机会跟踪她们，观察他们”“要想观察清楚他们”等语句，文中还写到“用食指浸按在玻璃板上来回摩擦发声的方法研究金龟子发音原理”等，这些都是佐证。
启发：多观察，多思考。
2．法布尔以毕生精力写出的〈〈昆虫世界〉〉被誉为是“科学与诗的完美结合”，而本文正是选自〈〈昆虫世界〉〉，你能否结合课文内容来谈谈你对这句话的理解？
例：①松树金龟子长得仪表堂堂，它身披黑色或者棕色外套，外套闪着金属的光泽，上面还点缀着一些白色斑点，显得既朴素又高雅。
②它是暑天暮色的点缀，是夏至那天镶在天幕上的漂亮外套。
③很显然，它们是在向美人大献殷勤，每天都进行到深夜。第二天早上，雄虫和雌虫通常停在低矮的树枝上，成双成对，一动不动，对周围的事和物视而不见。
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（五）阅读主题学习丛书法布尔的《快乐的蟋蟀》
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思考：同一位作家的作品，写作手法、表现的情感有什么不同？你还知道哪些文学作品中对蟋蟀有过描绘吗？
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（六）课外研究：
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假如现在你是技术员，一果园中出现大量金龟子，正严重危害果树，根据你收集的资料，制定防治措施以及实施细节。
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（七）课堂小结
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引导学生自主交流，教师总结
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引导学生总结回归课文内容，巩固理解课文
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（八）作业
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第7----8课时课型：以文代文
教学内容 《国宝大熊猫》
一、教学目标：
认知目标：1、了解大熊猫的特点和习性及成为国宝的原因。
技能目标：2、积累品味文中准确、生动形象的语言。
情感目标：3、关注大熊猫中的特殊群体，给这些熊猫更多关怀。
二、教学重点：
1、了解大熊猫的特点和习性及成为国宝的原因。
2、积累品味文中准确、生动形象的语言。
三、教学难点：
1、积累品味文中准确、生动形象的语言。
四、课前学习：
1、收集有关大熊猫的资料。
2、查阅工具书，能够舒畅地熟读课文。
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教学内容
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教师活动
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学生活动
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设计意图
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反思与改进
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一、导入新课
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一、《教我如何不想它》字词学习导入：
今天，老师想带领同学们去认识一个动物，但凡见过这个动物，你就会对它一见钟情，时而发出这样的感叹：“教我如何不想它”。
它出生在人烟稀少、海拔三千的秦岭 （nan lu），拒做“酒肉和尚”。
它隐逸在云雾缭绕、烟波 （浩瀚、浩繁）的山林间，成了“竹林隐士”。
它喜爱四处流浪，没有固定的 （栖息、居住）场所。
它喜爱独来独往，养成 （孤僻、乖僻）的性情。
它是计划生育的标兵，一般每胎 （fen miǎn）一仔。
它是世上最负盛名的 （bīn weī）物种。
它是一颗 （cuǐ càn ）的东方明珠。
啊!教我如何不想它!
“它”是谁呢？今天我们就跟随叶永烈先生，与大熊猫来一次秋天里的约会。请同学们看到课文《国宝——大熊猫》。
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二、鉴宝
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问题情境：作者叶永烈把大熊猫称为“国宝”，他有什么依据吗？就请我们同学做一次民间鉴宝人，走进《鉴宝》系列节目之“魅力熊猫”，来共辨真伪，判断价值。
要求：
（1）仔细阅读课文，努力获取有关大熊猫的有效信息；
（2）根据鉴定书上的条目，直接在书中划出相关的语句。
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（读一读写一写）
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三、秀宝
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问题情境：我们的民间鉴宝人下了比较权威的结论：大熊猫是当之无愧的国宝，它身上有太多的东西吸引我们去挖掘、去了解。
下面就请同学们扣住课文内容，选择文中你最感兴趣的一个方面，用第一人称来介绍一下大熊猫。
要求：尽量运用文中语句，语言生动，语气活泼。
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同学们速读课文
学生各抒己见
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理解课文内容，
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四、品味语言
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过渡：我们同学的“秀”作得非常好，不仅语气活泼逼真，语言也很生动，老师向大家再推荐另外一段介绍大熊猫的文字，请你来看看这与文中的语言有什么不同？
1、学生阅读《辞海》上介绍大熊猫的文字，说说不同之处。
2、交流理由，明确本文生动说明的语言。从课文中再找几处类似的语言进行分析。
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同学们可以在书上做批注。（小组合作完成。）
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提升学生发现美、感受美、赏读美的能力
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五、阅读主题学习丛书《金发美猴——金丝猴》
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思考：同是介绍国宝的文章，两文有什么共同点、不同点？你还了解哪些珍稀濒危的国宝级动物，它们的现状是怎样的？带给我们哪些启示？
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作业：
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电影《功夫熊猫》一与内地影迷们见面就引来了媒体、专家、影迷如潮的评论，高度概括部分舆论心理如下：功夫，熊猫，一个是中国国粹，一个是中国国宝，想来，这类题材的东西本应由咱中国人拍给外国人看，但却被好莱坞利用来拍给中国人看，为什么我们拍不出《功夫熊猫》。因此有人就要求抵制《功夫熊猫》，你对此是如何看待的呢？把你的看法写下来。
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第9----10课时课型：以文代文
教学内容 《黔之驴》
一、教学目标
1、知识和技能：
(1)了解作者柳宗元及其代表作品。
(2)积累掌握一些文言词汇，如：蔽、窥、稍、慭慭然、狎、跳踉等，翻译全文。
(3)理解本文的内容即老虎惧驴、识驴、戏弄驴、吃掉驴的过程和本文启示人们应该认识事物本质、克服对未知事物畏惧的心理，从而驾驭并征服客观事物，掌握真本领，真才干的重要的寓意。
2、过程和方法：
(1)在朗读、自由读的基础上，要求学生结合注释看课文，自己试译课文，使学生初步理解课文内容 。
(2)小组讨论，归纳出文章的寓意。
3、情感态度和价值观：
通过对本课的学习，教会学生在以后的生活中要善于年个认识事物的本质，使学生认识到掌握真本领、真才干的重要。
二、教学重点：
1、积累并掌握一些常用的文言字、词，学会翻译文言文。
2、理解本文的内容和寓意。
三、教学难点：
1、学习本文对心理和动作细节描写的方法。
2、理解并掌握“庞然大物”“黔驴技穷”这两个成语。
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教学内容
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教师活动
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学生活动
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设计意图
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反思与改进
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一、导入新课
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大家一定记得有这样一首诗：“千山鸟飞绝，万径人踪灭。孤舟蓑笠翁，独钓寒江雪。”这是唐朝诗人柳宗元的《江雪》。我想这首小诗为身在南国的人们描绘了一幅绝美的雪景，今天就让我们走进他的另一篇比较著名的文章《黔之驴》，看看作者又会给我们哪些惊喜和启示。
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二、作家、作品、背景简介：
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柳宗元(773--819)，宗子厚，河东人，世称“柳河东”，唐代文学家。二十一岁登进士第，三十一岁为监察御史。顺宗即位，王叔文等执政，他参加了王叔文的集团，被任命为礼部员外郎。这时，他和王叔文、刘禹锡等积极从事政治、经济、军事等各方面的革新，如罢宫市、免进奉、擢用忠良、贬谪赃官等，做了不少有利于人民的大事。王叔文执政不到七个月，因为遭到宦官和旧官僚联合反攻而失败。柳宗元被贬为永州司马。十年后，改为柳州刺史。宪宗元和十四年，死于柳州，年四十七岁，所以他还有另外一个称号就是“柳柳州”。在这里，他写下了著名的《永州八记》，以欣赏美丽的山水来排遣自己郁闷烦恼的心情，感悟人生哲理，为我们留下了丰富的精神遗产。这时的有些是采取寓言的形式，讽刺了当时腐败的政治和社会，揭露统治者的昏庸无能，残暴凶残，同情人民的不幸遭遇。文章短小警策，含意深远，表现了杰出的讽刺才能。《三戒》是作者寓言作品中的代表作，是著名的讽刺小品，包括《临江之麋》、《黔之驴》、《永某氏之鼠》。作者认为这三则寓言都可以使人引以为戒，故称“三戒”。这三篇寓言，深刻有力地讽刺了封建剥削阶级丑恶的人情世态。
柳宗元的散文与韩愈齐名，和韩愈合称为“韩柳”，为唐宋八大家之一，诗歌与韦应物并称，是唐代著名的诗人，也是唐代古文运动的倡导者。著有《柳河东集》。今天我们要学习他另外一种风格的文章：寓言《黔之驴》。
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（读一读写一写）
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三、整体感知
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(1) 教师范读课文，并强调读准下列字音：
黔(qián) 窥(kuī) 慭(yìn) 骇(hài) 遁(dùn) 噬(shì) 狎(xiá) 踉(liáng) 倚(yǐ)
(2) 学生自由朗读。
(3) 读完课文后，请大家分组讨论文章翻译。教师指定每小组的翻译范围。
(4) 教师板书重点词：
船——用船 蔽——隐藏
窥——偷看 稍——渐渐地
憖然——小心谨慎的样子
遁——逃走 且——将要
噬——咬 异能——特殊的本领
习——习惯 狎——亲近而不庄重 计——盘算 跳踉——跳跃
蹄——踢
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请每组的学生代表到讲台前说出文言文翻译，教师予以指正。
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理解课文内容，
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四、研读课文
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1、根据课文内容，用自己的话复述故事，同时思考导致驴悲剧的原因有哪些。
2、课文写虎从“畏驴”到“食驴”的过程可分为几个层次? 找出各层次中表现虎的心理活动及行为动作的词语? 它们在全文中起什么作用?
3、通过本文你对寓言有什么认识？
4、有人说，“寓言是一个魔袋，袋子虽很小，却能从里面取出很多东西来，甚至能取出比袋子大得多的东西。”作者除了讽刺那些徒有外表、实质虚弱无能的人以外，从驴子和老虎身上还分别给我们怎样的启示？
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同学们可以在书上做批注。（小组合作完成。）
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五、阅读主题学习丛书《蝜蝂传》
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思考：《蝜蝂传》说明了一个什么道理？给你的启示是什么？结合《黔之驴》说说柳宗元寓言作品的特点。
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课堂小结
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引导学生自主交流，教师总结
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作业：
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第11----12课时课型：阅读展示
教学内容 《我与动物不得不说的事》
【教学目标】
1、通过对主题学习丛书的文章进行阅读赏析，提高学生的理解能力和语言表达能力。
2、培养阅读唤起学生树立建设美好地球家园，爱护地球上一切生灵的责任意识。
【课前准备】
1、 阅读七下《语文主题学习丛书第四册》中所有篇目。
2、 选出两篇你认为最有阅读价值的文章，并说明喜欢的理由。
3、 思考文章中动物给你的启示。
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教学内容
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教师活动
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学生活动
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设计意图
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反思与改进
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个人展示
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组织学生进行小组内交流
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小组交流
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组间PK
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组织学生全班交流
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每组派代表展示
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课堂小结
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引导学生自主点评，教师总结
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作业：
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你也试着为大家编写一个美丽的童话吧！下周将推选优秀作品在班级内展示交流，评出咱班的童话大王，同时另设两个特别奖项：“最有创意奖”、“最富想像力奖”。
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