§5.4 世界是运动的
常州市同济中学 巢翠霞
[教学目的]：1、知道我们生活的世界是运动的。
2、了解人们描述运动的不同方式，举出文学、绘画等作品中描述运动的例子。
3、知道如何用科学语言描述物体的运动和静止；了解参照物的概念及其选取的方法，能举例说明物体的运动和静止的相对性 。
[教学重难点]：1、知道世界是运动的。
2、会根据参照物分析物体的运动和静止。
[教学器材]：ppt、两排球
[教学方法]： 讲解、观察、讨论、分析、探索归纳
[教学过程]：
一、 新课引入：
Ppt播放： （1）行星在运动。
（2）细胞分子的运动，
教师讲解并归纳： 我们处在一个运动变化的世界中，从微观粒子到宇宙中的天体，都在不停地运动着。
二、新课教学：
1火车是运动的？还是静止的？
学生：可能是静止的，也可能是运动的。
2、谁在动
看两幅图片，让学生判断123号同学没有运动？
学生讲，老师在黑板上板书
1号同学 相对于 树 位置的改变 运动
2号同学 3号同学 位置改变 运动
小华 另一列火车 位置改变 运动
一个物体 相对于 另一个物体 位置改变 运动
3号同学 相对于 大石头 位置不变 静止
4号同学 草 位置不变 静止
小明 站台 位置不变 静止
一个物体 相对于 另一个物体 位置不变 静止
教师讲解并归纳： （1）参照物：用来判断一个物体是否运动的另一个物体；
（2）机械运动：一个物体相对于参照物位置的改变。
小试牛刀：以地板为参照物，运动员是_____的，因为_________________；
墙是_____的，因为_____________________。
学生归纳：判断运动或是静止的方法：
① 确定研究对象
② 选取参照物
③ 研究对象相对于参照物位置是否发生改变。
思考：在前面判断运动的时候有的同学说运动是一个物体相对于另一个物体距离的改变。对吗？若不对，请举个反例。
观察与思考：1、宇航员坐在飞船上，飞船在飞行。
2、乘客站在运动的电梯上。
3、坐在静止的火车看另一列运动的火车。
宇航员、乘客、火车是运动的还是静止的？
研究对象 参照物 运动情况
宇航员 飞船 静止
地面 运动
乘客 电梯 静止
地面 运动
火车 站台 静止
另一列火车 运动
由于参照物选取不同，同一个物体可以是静止的，也可以是运动的，机械运动的这种性质为运动的相对性。
探索发现：
1、 宇航员走出舱外。
2、 路上的行人看飞快的汽车，车上乘客疑惑：“我没有动啊！”
3、 电梯上一快一慢的两个乘客
请学生说说谁是运动的，谁是静止的？并且讲出运动的方向。
生活物理社会
1、飞机空中加油
2、风动
3、地球同步卫星
让学生用学过的知识来解释看到的现象。
人文物理
1、 小小竹排江中游，巍巍青山两岸走
2、 游云西行而谓月之东驰
案例分析：
1、 楼要倒了。
2、 手抓子弹的奥秘
3、 小鸟撞毁飞机
体验成功
电视剧《西游记》里,常常有孙悟空腾云驾雾的镜头,你能为导演设计一种拍摄方法吗?
游戏：比一比谁跑的快？
小结：
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