在初中物理探究教学中如何培养学生的创新精神
摘要：随着素质教育模式在我国的全面推广，教学改革正在如火如荼地开展。培养创新性人才，是素质的重要目标，也是社会对教育事业的最新要求。初中物理，是一门自然科学学科。物理教学活动中，教师对学生的思维进行调动，促进学生观察与思考物理现象，有利于学生创新能力的开发以及创新思维的形成。文章从初中物理探究教学状况着手，重点分析了如何培养学生创新精神的问题。力求通过笔者努力，找到促进初中物理课堂教学质量不断提升的可靠途径。
关键词：初中物理 探究教学 创新精神 培养 方法
物理，是科学理论与实践有效结合的一门学科。物理学科的实用性十分强大，在素质教育全面落实的今天，初中物理探究活动对于学生创新精神的形成与发展的促进作用得到了更多教育者的关注。利用物理探究活动，促进学生举一反三，达到触类旁通的效果，会促进初中学生形成终身学习的意识，成长为具有创新精神的学习者。
一、创新良好探究学习氛围，培养创新精神
无论是哪一个学科的学习，要促进教学效果的明显，培养学生的能力，都需要一个良好的学习环境。初中物理知识较为抽象，特别是物理课本上的表达，与学生的日常表达相距较远。在课堂教学中，给学生创设一个生动形象的物理知识探究学习环境，有利于学生物理学习兴趣的提高，更能让学生的物理学习积极性得到调动。在教学改革的过程中，宽松且和谐的课堂教学氛围被视为有效的教学氛围，在这样的氛围中，学生可以愉快地进行学习。要在初中物理探究活动中培养学生的创新能力，需要教师转变传统的教学观念。教师要在课堂中突出学生的主体地位，与学生合作去探究，做学生物理知识探究路上的引导者。在教学过程中，教师要关注学生的好奇心与创造表现，要从初中学生的角度去理解他们的想法。利用启发式教学模式开展探究教学，会让初中物理课堂有所不同。
比如在讲解《用天平测物体的质量》的时候，教师在课前给学生准备好物理探究活动所需要的实验设备。课堂一开始，让学生用天平去测量某个物体的质量，让学生发挥自己的想象去利用天平。在这样一个开放的氛围中，学生提出许多创新性的天平使用方法。当学生的物理探究学习兴趣得以调动，并且具有自己的创新成果时，教师为学生展示规范的天平使用方法，能够让学生意识到自己的操作规范性问题。不仅保护了学生的创新精神，也促进了教学内容的有效传递。
二、设计科学物理探究问题，培养创新精神
课堂提问，是物理教学中不可缺少的一部分。利用课堂提问去培养学生的创新精神，不仅可以加强初中物理课堂中的师生互动，还能打破传统教学中的提问模式。在教学创新的过程中，教师可以结合生活实际进行课堂提问。通过列举初中学生可以接触到的生活实例，让学生去探究物理现象的原理。也可以利用启发式的提问方法，让学生意识到课本上的许多物理知识都来自于生活。将物理知识与学生的生活结合起来，不仅能够提高学生的物理学习兴趣，还能让学生更多地利用课下时间进行物理学习。
比如在讲解《浮力》的时候，教师可以在物理知识的探究中这样提问：“大家都游过泳吧？在游泳的时候有没有感觉水里有一种力量在托着自己？这种力量是什么呢？为什么救生圈可以飘在水面上，人会往下沉呢？”。利用这样启发式的问题，对学生的课堂思维活动进行引导，有利于学生一点一点地走进物理知识的世界，成为物理知识的探究者。在课堂中，学生给出的答案是五花八门的，教师不要急于否定学生，而是给学生更多的表现机会，促进学生创新精神的顺利养成。
三、应用现代信息教育技术，培养创新精神
信息技术的快速发展，让多媒体技术成为教学活动的重要支撑。在现代化的初中物理课堂中，教师可以利用多媒体技术组织学生开展探究学习活动。信息技术与物理课堂教学的结合，让教学活动具有更多的现代化气息，也让物理学科教学有了创新的依托。在多媒体化的物理课堂中，初中学生的课堂参与度明显提高，无论是理解能力还是实验操作能力都会明显提升。当代物理教师要正确利用多媒体技术去丰富物理课堂，促进教学过程的科学化。
比如在讲解《二力平衡》的知识时，如果教师一直用语言描述让学生去理解二力平衡，未免有些枯燥。在教学中，教师一边利用多媒体呈现相关图片，一边指着力量源进行讲解，有利于物理知识探究学习活动满足初中学生的思维特点，促进学生创新学习能力的提高。通过如此学习，学生会在生活中更多地利用物理角度思考问题，想出更多的创新观点。
总结：
综上所述，现代化的物理教学不只是传递物理学科知识那么简单，教师要肯定学生的主体地位，让学生在课堂中思考，培养学生的创新能力。在物理教学中，教师给学生提供良好的探究空间与探究机会，给学生更加广阔的学习天地，有利于其创新精神的形成。
参考文献：
[1] 马秉武.初中物理教学中如何培养学生的学习兴趣[J].学周刊.2012(08)
[2] 李广权.浅谈初中物理教学中对学生创新能力的培养[J].学周刊.2012(09)
[3] 杨凌霄.初中物理教学中如何培养学生的创新意识[J].学周刊.2012(09)
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