小组合作学习在化学实验教学中的实践探讨
【摘要】初中的化学实验教学在新课程标准的推行下，也要能够进行积极的改变，以往的教学模式已经不能有效适应当前教学需求，通过小组合作学习的模式应用就比较重要。本文主要就初中化学实验教学中小组合作学习应用的问题及实践策略进行详细探究，希望此次研究对实际教学能起到一定促进作用。
【关键词】小组合作学习；初中化学实验教学；实践
0.引言
小组合作教学是合作学习中比较有创意和实践性较强的理论方法，小组合作学习是当前义务教育阶段较为普遍关注的一个问题，从实际的模式应用的情况来看，虽然取得了一些改变，但整体上还有待加强小组合作学习的科学性。
1.初中化学实验教学中小组合作学习现状分析
从初中的化学实验教学的小组合作学习的具体问题来看，对于化学实验的操作者不同能够进行分类，例如学生的动手操作以及教师的演示，和师生共同完成实验操作，不管是哪种类型都需要师生间的协作，这也是对实验教学课堂效率得以保障的基础。从实际小组合作学习的情况来看，初中化学实验教学的主要问题就是老师的课前准备没有得到充分的呈现，而在课堂中的对问题的应对能力也不足，这样对学生的实验操作和具体的方法掌握就存在着很大的困难[1]。
另外，具体的实验教学中对于实验的问题相对比较简单化和口语化，在小组的合作学习环节所设置的问题质量不高，存在着为了合作而合作的情况，在问题设置的递进关系上没有得到有效呈现。对小组合作学习的过程没有详细观察和探究，留给学生思考的时间也比较有限，这样合作学习就容易流于形式。还有在具体的实验过程中比较杂乱，对学生的关注还有待加强，有的学生被边缘化。
还有就是初中实验教学中小组合作学习的理论理解较为片面化，没有紧密的和实践相结合。实验教学的小组学习是要求技能和技术的结合以及思考和观察的结合等，这样才能够培养学生的创新探索的能力，但实际却没有达到这些标准，并且老师对实验教学的认识缺乏深度，不利于小组合作学习的效率提升。
2.初中化学实验教学中小组合作学习的优化策略探究
第一，对初中化学实验教学当中的小组合作学习的优化策略实施，要能够和实际情况相结合，并进行多方面的思考。小组合作学习的作用发挥要能将基础性的工作得到有效完善，小组学习在知识能力上是多层次的，这对小组的个体发展以及共同提高都有着积极的作用，在对成员分组的过程中就要能够充分考虑优势互补的原则[2]。对成员进行分组前要能够先调查，让学生优势互补的特征得到最大化的呈现，对学生的分组在每组的人数上控制到4——6人为宜，还要能够按照学习的成绩以及男女的比例和性格特点等诸多的要素，将小组人员得到协调。
第二，小组合作学习在初中化学实验教学中应用要讲究方法技巧的培养，首先要能够学会倾听，在小组合作过程中要对学生的倾听习惯进行培养，主要就是对信息的收集以及对别人意见进行思考。还要培养学生敢于发言争论的习惯，老师在实验教学中就要鼓励学生大胆发言在小组内进行交流，对不同层次的问题意见进行发表。
第三，对小组合作学习的效率提升最重要的还是要能够让小组成员的合作探究能力得到提升，学生比较容易理解的要让学生自己去分析理解，对于有着一定难度的要能进行引导学生去思考。将学生的自学能力得到激发，并加强学生的实践创新能力和合作交往的能力。同时也要能够面向全体的学生将学习方法在小组合作学习中加以应用，为小组的讲解要做好准备，主要就是通过学习成绩相对较好的进行讲解，在合作过程中加强学生的交际能力。
第四，对初中实验教学的小组合作学习要能够适时的展开，通过小组合作学习对初中化学实验的教学水平能有效提升，但对其应用也要能够在适时的基础上，不能够盲目的进行应用。所以在具体应用过程中就要能够和教学的内容以及环境、学生的发展状况等因素相结合，对于较为简单或者难度非常大的问题并不是太适合小组合作学习的方法[3]。小组合作学习的应用可通过探究性的问题进行引入。
例如：对实验室炼铁当中通入一氧化碳的时间以及顺序的不同就会产生不一样的结果，这一问题就有着开放性，就可以通过距离“有两只规格相同没有贴标签的试剂瓶。分别装有浓硫酸及浓盐酸，让学生通过所学知识进行对其加以区分”让各小组通过实验得出的结果进行陈述说明理由。对浓硫酸的稀释实验过程中，为何将浓硫酸沿着玻璃棒缓缓注入水中并持续搅拌，为何不将水倒在浓硫酸当中，这样通过这些层次性的问题就能够让学生进行讨论分析。
3.结语
总而言之，处在当前的教育改革背景下，对初中的化学实验教学中的小组合作学习的模式应用，不仅对学生的学习兴趣以及主动积极性得到激发，也能有效将教学质量水平得到有效提升。从而推动初中化学的整体教学水平，由于本文篇幅限制不能进一步深化探究，希望此次理论研究能起到抛砖引玉的作用。
【参考文献】
[1]董德伟,袁莎莎.浅谈甘孜州藏区初中化学素质教育[J]. 读与写(教育教学刊). 2013(11)
[2]曹杰明.如何打造农村初中化学高效课堂[J]. 读与写(教育教学刊). 2014(12)
[3]熊有太.新课标下的初中化学教育职能研究[J]. 中国校外教育. 2013(01)
关闭窗口
打印文档