让我们轻松学英语

——记同济中学英语教研组课题研究的“五个一工程”

2007年9月，我校英语教研组参加了市教研室省级课题《初中生词汇学习策略培养研究》，并承担子课题《如何运用情感进行词汇教学，促进学生的情感策略的形成》的科研工作，旨在探索初中英语词汇教学中情感策略培训的有效途径，对学生进行情感策略培训来促进学生英语词汇水平的提高。通过长达两年的课题研究以及情感教学在课堂教学中的实施，不管是教师还是学生都改变了很多。

英语课堂中学生主动参与、乐于合作，增强了学好英语词汇的信心，他们说：“原来感觉英语单词太难记了，自从老师教了我们方法之后，才意识到原来是自己的方法出了问题，老师有趣的教学让我们觉得英语再也不枯燥了，我们喜欢上英语课。”学习方式的转变促进了学生的主动发展，学生们参加的各类比赛取得可喜成绩。在2008年的江苏省英语“希望之星”竞赛中，我校有多人次获奖。

教师的教学观念也发生了根本性的转变，教师意识到，怎样教是比教什么更重要的问题。教师要想激发学生的积极情感，就必须在教学活动中积极研究、探究教学方法和手段的改进，增强教学手段的趣味性，通过灵活多样的教学方法和手段的采用，教会学生各种记忆单词的方法来培养学生词汇学习策略，“授之以渔”而不是“授之以鱼”。在进行课题研究的同时，课题组还在学生中积极开展各种丰富多彩的活动，即课题的“五个一”工程：一节词汇研究课、一次词汇讲座、一次词汇主题班会、一次词汇小报展、一次单词PK赛。通过这些活动，让课题研究深入人心，激发学生兴趣。课题组成员还积极开设市、校级研究课、示范课(观摩课)，并积极撰写研究论文，教学反思。2008年11月，周琳娜老师参加市优质课的评比，课题组成员积极参与听课、评课，从课的设计思路、问题的设计、课后教师的引导归纳等方面，群策群力。功夫不负有心人，周琳娜老师获市初中优质课评比二等奖，积极推动了我校的英语课堂情感教学。英语教学也一直成为我校的优势学科，在连考学校中，我校英语成绩占有一定的优势。