谈起有效教学的策略这个话题，就让我想起这次第九批骨干教师评选。在课堂考核环节中，北环中学的生物老师淘汰了所有上课的选手。事后我特意讨教那位老师是如何设计这节课的，该节内容为《绿化，我们共同行动》。她告诉我，她设计了几个小课题，把班级分成几个组，让学生领取感兴趣的课题进行研讨，最后小组代表分别交流研究成果。整节课教师只是扮演了一个设计者、参与者、帮助者的角色。学生是这节课的主体，他们畅所欲言。

      为什么这位老师能获得评委的青睐？我想这位教师拥有学生主体观意识。随着学生主体观的重新确立，看一堂好课首先要看学生在课堂上的表现，要让每一个学生都有参与的机会，都有参与的愿望，这样才能使每一个学生在参与的过程中体验学习的快乐，获得心智的发展。我想学生的表现、成长、进步是判断教学有效的标准。

      我想发挥学生主体性，让课堂的话语权归还给学生，是有效教学的策略。