上课前的5点想法

1、  学生自我学习了解文章基本内容。（如记叙文6要素并一一找出，概括、归纳等）

2、  抓住文章结构，把握文章主旨。（先上后部分，再上前部分）

3、  借助练习题，探寻文章重点段。

4、  品读文章精彩段，感受名人的人格魅力。

5、  运用对联写作，归纳总结全文。

教学目的：  1、让学生学会欣赏文中外貌描写表现人物性格特征。

              2、通过品读强烈感情色彩的语言，感受鲁迅人格魅力。

教学的过程

一、导入

佛祖有言：前世五百次的回眸，才能换来今世的擦肩而过。人生中与我们有一面之缘的人太多太多，可是能给我们影响的人是太少太少。我们要来认真体会的是阿累有幸见到名人鲁迅一面的真切感受。首先借助图片，认识一下鲁迅的音容笑貌。

二、出示图片、生难字词形音、课文基本内容的梳理（记叙文6个要素）

三、细思文章结构安排，体会作者的用意。

    本文两大部分，概括其内容。

1、“我”与鲁迅先生在内山书店意外相见  （叙）

2、“一面”给我巨大的精神力量          （议）

重点探寻第二部分的内容。

1、  背诵全段。

2、  找出本段作者要突出表达的两层意思。用文章中的原句或词语。

（总是昂着头，更加坚强。  前面是一条路，……继续前进。）

    总结：“我”与先生的一面之交，给予我巨大的力量，让我的人生因此而改变，变得坚强、精彩，温暖、知性。老师用一句话总结为：阿累笑对人生路，勇往直前。这也作为我们对联的下联，等我们学完第一部分，大家要对出上联。

四、探寻第一部分外貌描写，对照练习册的表格，将外貌描写的句、段找出来。三大段，三

小处。

1、  外貌描写突出哪一个字?  瘦 （有精神）

2、  为什么作者要强调先生的瘦？用文章中的原句回答。（艰苦的工作毁坏了他的健康）

师总结：外貌描写的作用。表现了先生顽强的斗争精神和坚强的革命意志力，把毕生的精力都投入到革命事业中去了。

五、品读20—31小节内容。

    师：鲁迅的外表给人的感觉是硬派的人物。但他说过“无情未必真豪杰，怜子如何不丈夫？”他是一个很富于温情的人。我们从他《自嘲》诗中可以体会到。“横眉冷对千夫指，俯首甘为孺子牛”愿为百姓做牛马，且爱憎分明。

1、  快速阅读20—31小节，请用2个字概括内容。（赠书、送书）

2、  找出“我”与先生的对话，体会先生对“我”-------一个电车工人想买书又买不起的态度及“我”的情感变化。

                        你要买这本书 -------------------------------温和询问

“我”----电车工人     你买这本书吧，这本币那一本好 --------诚恳劝告

                         我卖给你，两本，一块钱。---------------慷慨赠书

     总结：从“我”与鲁迅先生简单的对话，我们不难体会到年青人热情与真诚的关心。

           请大家将这部分内容用一句话概括，与“阿累笑对人生路，勇往直前。”形成对联的上联。

             上联：鲁迅关怀年青人，无私奉献。

           下联：阿累笑对人生路，勇往直前。

           横批：精神永存！（老师补上）